小學語文翻轉課堂教學模式實踐研究

【摘要】目前，翻轉課堂教學模式在小學語文教育中的應用實例還比較少，尚處在探索和磨合階段。總體來說，翻轉課堂教學模式具有非常大的教學優勢，它解決了傳統教學模式忽略學生學習自主性的大問題，屬于現代化的新型的教學模式。本文以小學語文課堂教學為例，對翻轉課堂教學模式實踐做出分析。

【關鍵詞】小學語文；翻轉課堂；教學模式；實踐研究

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、翻轉課堂教學模式的概念

所謂翻轉課堂，顧名思義就是將原有的課堂教學模式翻轉過來，從以教師言傳身教的教學模式過渡到以學生自我學習和自我探究為主的教學模式。翻轉課堂教學模式起源于美國，經過多年完善，已經趨于成熟，而且取得了不錯的教學效果。但其在我國的發展仍處在起步階段，暴露出來的“水土不服”的現象也越來越多。

二、翻轉課堂教學模式的優點

（一）強調學生在課堂中的主體作用，讓學生自主學習

翻轉課堂教學模式要求以學生為課堂中心，注重學生的自我學習和自主探究過程，學生通過自己觀看視頻資料，從而了解學習內容，找出學習重難點，探究知識價值。在這一過程中，學生始終自己把握學習節奏，學習過程有趣而不費力。

（二）轉變教師的課堂教學地位，指導學生學習

翻轉課堂教學模式改變了傳統以教師為課堂主體的教學模式，教師的課堂地位由“掌控者”變為“引導者”，教師在不影響學生的學習節奏的前提下，為學生解答各類學習問題，并不斷引導他們發現新的學習問題。在這一過程中，教師的教學壓力減小，可以更好地把控教學節奏，及時了解學生的學習進度。

（三）豐富課程類型，激發學生的學習興趣

翻轉課堂教學模式采用現代化的教學工具，以更全面的教學資源不斷豐富課程類型，讓課堂教學模式不再是機械地重復，很大程度上激發了學生的學習興趣，讓教學效率和教學質量都有了明顯

提升。

三、如何在小學語文課堂教學中應用翻轉課堂教學模式

（一）教師要轉變原有的教學觀念，改變課堂結構

我國小學語文教師受傳統教育觀念的影響較深，“言傳身教”的教學模式讓他們無法適應翻轉課堂教學模式。隨著新課改的不斷深入，現代小學語文教師要及時轉變自己的教學觀念，課堂結構中要以學生為課堂主體，自己作為教學的引導者參與課堂教學活動，才能真正適應翻轉課堂教學模式，提高小學語文教學質量。

（二）以更加人性化、多樣化的教學方法指導學生學習

人性化的教學方法在于教學方法的選擇要始終做到以學生為本，要適應小學生的學習方式和思考方式，而采取多樣化教學方法的目的在于不斷變換課堂表現形式，保持小學生的學習興趣。

（三）合理利用課內外各種教學資源

翻轉課堂教學模式中所包含的教學資源是非常多的，借助計算機網絡搜集和整理的教學資源往往是整個課堂內容的主體，因此，當代小學語文教師要不斷提高自己搜集和整理教學資源的能力，以更豐富、更有趣的語文教學內容不斷豐富課堂類型。

（四）以理論推動實踐，以實踐驗證理論，做到理論與實踐相結合

翻轉課堂教學模式實則就是一種以學生為中心的探究式學習，在這一過程中，理論與實踐往往相輔相成，互為表里，學生在實踐中發現問題，然后去理論知識中找答案，再由既得知識糾正自己的實踐行為，形成理論與實踐相互結合、相互促進的良性循環。

（五）運用現代化的多媒體教學輔助工具，提高課堂信息密度

翻轉課堂教學模式與多媒體教學輔助工具的契合度是非常高的，學生不僅需要從網絡上查找學習資源，還需要在電腦上觀看學習視頻，一切的學習行為已經同多媒體教學輔助工具密不可分。借助計算機網絡技術，會大幅度增加小學語文的課堂信息密度。

四、對小學語文翻轉課堂教學模式實踐研究的冷思考

（一）目前我國小學語文教育資源匱乏

小學語文教育資源匱乏主要表現在小學語文教材陳舊、落后，教師的資料搜集和整理工作不到位，課堂教學內容枯燥乏味降低了學生的學習興趣等。目前，我國小學語文教育模式仍舊缺乏一定的開放性，對教學資源審核過于嚴格，影響小學生的個性化學習。

（二）中國家庭與外國家庭無論在經濟和文化上，都存在本質上的差別

在經濟上，中國家庭的平均經濟收入還趕不上美國等發達國家，并非每家每戶都有電腦；在文化上，中國式家庭往往將孩子的成績視作學習好壞的唯一標準，認為孩子就應該聽老師的教誨，對翻轉課堂教學模式的教學優勢并不了解。

五、結語

綜上所述，翻轉課堂教學模式雖然教學優勢非常明顯，但鑒于我國現在的教育教學模式，在小學語文中的應用還不太成熟，還需要廣大的語文教學工作者不斷適應，不斷探索，不斷創新。同時，上述中提到的各項翻轉課堂教學模式的應用策略只是眾多教學策略中的冰山一角，更多更好的教學策略隨著翻轉課堂在教育領域中的不斷發展，還有待發掘和研究。

參考文獻

[1]牛曉白.小學語文翻轉課堂教學模式探索[J].中國信息技術教育，2015（7）.

[2]王珣.小學語文翻轉課堂教學模式探究與實踐[J].教育信息技術，2015（3）.

（編輯：馬夢杰）