中職語文寫作教學的“四步”對策

【摘要】面對全班都是女生的學前教育專業班情況，針對中職語文寫作的現狀，分析語文寫作中存在的問題，了解其問題產生的根源，因“生”制宜，定制打開心“結”、敢于去“寫”、專心去“作”、體驗寫“生”的四步教學方法，將劣勢變優勢，將無“話”可“說”變成學生想去敘說，寫作教學課就是讓學生把想說的“話”最終形成文字，完整地表達自己的思想過程。

【關鍵詞】語文寫作教學；貴在表達；四步對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

當你面對的班級是“女生”“學前教育專業”“中職語文”“作文基礎差”等這些關鍵詞時，作為中職語文教師如何搞好語文作文則成了大難題。在寫作課中你會不會產生“表達”“溝通”“閱讀”“作文”等詞語。尤其是“作文”你又會做如何理解？“寫”學生都會，重在“作”得如何？確切地說，青春期的女生都會“作”，重要是想不想“作”，只是不想面對所有人都“作”。

一、中職語文寫作的現狀

寫作說白了就是把想說的用書面表達出來。有很多人會寫，但不一定會“作”。有許多學生把寫作當成了作業，自然也不會寫好，因為心態不正確；有的學生把寫作寫成了“流水賬”，寫出來的 文字讀起來自然苦澀無味；有的學生把寫作當成了漫天飄雪地湊文字，讓人讀了很多也沒有明白他要表達什么；還有學生則把寫作當成游戲，想寫什么就寫什么，結果是自己看了不知所云，別人讀了一點都不想接著去看。顯然，這種寫作也是不可取的，“作”過頭或者只是“作秀”，有許多學生卻沒有“秀”成風景，“秀”成有趣，卻把作文寫成了“垃圾”，有時連自己都不想去看，更不會引起別人想讀。

二、中職語文寫作存在問題的根源

中職學生的年齡處于少年與青年的搭界時期，思想活躍，但是，大多數生源基礎很差，女學生之所以選擇中職生，有許多人是抱著混日子思想來到學校，把學校當成一種成長消費的過渡期，而沒有當成重要的學習成長期。有的在來校前，根本就不會寫作文，而在以前的學校許多學生把寫作文當成作業課，作為不可缺少的作業來完成的。有的學生直言我根本不會寫作文，就是以后畢業教學前班的小朋友，用得著嗎？思想決定了行為，這種思想也感染著全班的學生，何況是面對全班都是女學生。

三、中職語文寫作課的四步對策

作為中職語文教師，講大道理誠然是不行的。但是，怎樣讓學生改變心態，喜歡上寫作課呢？通過幾年的教學實踐，總結出以下四個步驟：

（一）打開心“結”

第一步：打開“作文難”的心結。對于全班都是女孩子來說，有時也許是很難的一件事。因為各個女生來自不同的家庭，各個家族的經濟情況也是千差萬別。有的全家很幸福，這些女生大多很快樂；有的家庭經濟條件好，這些女生似乎比別的同學有一種優越感；有的女生處在一個父母不和諧的氛圍中，其性格時好時壞，喜怒無常，讓人琢磨不定；有的女生家庭甚至出現暴力情況，孩子在這種成長環境中難有安全感，或自卑，或有暴力傾向，甚至悲觀厭 世……了解自己班級的學生，面對來自不同的家庭情況，打開這些女生的心結便成了教師課外的作業。同女生們交朋友，讓女生們覺得自己的老師值得信賴，才是“說”的開始，因為每個人都會有“話”可說，在特別的情況下甚至會有千言萬語要“講”。讓學生明白人生成長過程中，什么事都可能遇到，只是每個人應當怎么樣去對待。自古以來，有很多大文學家往往是苦難成就了成功。當這些學生走上工作崗位或長大成熟后，再回首，這些苦難也只是傳說，苦難則是成功者的墊腳石，正是這些苦難才把自己的生活變得豐富多彩，盡管學生不想面對這些苦難經歷，但不能逃避現實。要鼓勵學生面對現實，迎難而上，將這些苦難或快樂變成自己的寫作素材。

（二）敢于去“寫”

第二步：敢于去寫，即“講”出來。這里的“講”并不是用有聲語言，而是讓學生完成在書寫紙上，這種“講”才有助于女生能夠看看哪些講得不夠具體，哪些還沒有表達清楚，哪些只是自己想說，卻不知道該如何去寫。但是，讓學生敢于去“寫”，就是敢于在書面上大膽“說話”，并把自己想說的表達清楚、意思表達完整，無論字數多少，都要表達一種讓自己明白，而且還要讓讀起來的人更明白才可以。這些讓學生在寫作中完成了第二步。

（三）專心去“作”

第三步：讓學生敢于去“作”。讓女生在會“說”的基礎上表達得很精彩，讓別人讀了想去看完。正如有的人會說，想別人想聽，并且在聽后有所啟發，或者快樂，或者悲傷，或者引發更多的共鳴，能夠真正“說”在別人的心坎里，這就是“作”的更高境界。世界上那些文學大家，無非是把這些“說”寫進了更多人的思想里，在廣泛傳播中形成了一種寫作發揮出來的力量，讓人難忘。

（四）體驗寫“生”

第四步：在寫作中體驗快樂，在寫作中體驗人生的味道。讓學生懂得寫作不僅能讓自己宣泄喜或悲，更能讓自己在寫作中銘記自己的一段故事，或是一段思想，將書寫的東西在以后翻看起來仍然那么有味，從而激勵自己。寫作沒難事，難的是天天去寫，堅持下去。

四、結論

學前教育專業學生將來可能面對的是小朋友，對于小朋友找到更好的表達方式很重要，寫作就是讓學生自己展現表達的最佳方式。教師要善于因勢利導，在教學中循序漸進，利用四步寫作對策。對于一個教師來說，從來都沒有差學生，只有不去尋找問題根源、不會對癥下藥的懶教師。當然，將不會“說”的學生變成會說也會寫的學生，不是一件容易事。但是，教師只要不斷在教學中嘗試，持之以恒，把這些學生當成自己的朋友或家人，相信千年的鐵樹也會開花結果。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）