高中語文互動式教學探略

【摘要】在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，教師在高中語文教學中應當改變傳統落后的灌輸式教學模式，重視互動式教學模式的構建，為促進高中語文教學的改革、提高課堂教學的效率奠定基礎。

【關鍵詞】高中語文；互動教學；意義；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，互動式教學在高中語文教學中的運用，目的是改變學生被動接受知識的局面，促進師生之間良性的溝通和交流，為實現良好的教學效果奠定基礎。在傳統教學模式下，教師在課堂教學中所采用的往往是知識灌輸式的教學模式。這樣的教學模式，以提升學生的考試成績為基礎，忽視學生能力的培養和綜合素質的提升。且在教學過程中，師生之間缺乏溝通和交流，學生在長期被動接受知識模式下，思維受到極大的束縛，最終影響了課堂教學效率的提升。基于這樣的教學現狀，筆者認為：教師在高中語文的教學中，應當重視互動式教學模式的運用，促進高中語文教學的改革和發展。

一、互動式教學在高中語文教學中運用的意義

在高中語文教學中，互動式教學模式的運用，具有很多意義，主要如下：

（一）有利于構建和諧的課堂教學氛圍

傳統的高中語文教學，師生之間缺乏溝通和交流，整個課堂教學死氣沉沉。在課堂教學中，學生習慣于接受教師所傳授的知識，不懂得質疑和思考，學生的思維受到極大的束縛。而互動式教學在高中語文教學中的運用，師生之間將會形成良性的溝通和交流關系，課堂教學氛圍將會是融洽的和積極的。學生敢于對教師提出質疑，而教師也不再是高高在上的個體。這樣的師生關系，有利于促進和諧課堂教學氛圍的實現，最終促進高中語文課堂教學效率的提升。

（二）有利于促進高中語文教學的改革

在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，教學的改革和發展已經成為教師教學的主題。在高中語文教學中，互動式教學模式的形成，對于構建和諧的師生關系和融洽的教學氛圍，改變傳統的師生關系具有積極的意義。而在這種平等民主的師生關系中，學生的主觀能動性將會極大地得到提升。而這樣的主觀能動性，正是現代社會所需要的，同時也是新課程改革對現代教育的基本要求。由此可見，互動式教學在高中語文教學中的運用，有利于促進課堂教學的改革和創新。

（三）有利于提高課堂教學的效率

21世紀是知識化和信息化的社會。在這個日新月異的時代，提升課堂教學效率，已經成了教師教學的重點和難點。互動式教學模式在高中語文教學中的運用，師生之間通過良性的溝通和交流，有利于讓教師及時發現自己教學存在的問題和不足，并通過積極的改進，促進教學效率的提升。此外，這種互動式教學模式的建立，有助于讓教師進行積極的教學反思和教學評價，通過不斷地自我反省，為促進教學效率的提升奠定基礎。

二、高中語文教學中互動式教學模式的運用對策

結合以上分析我們可以看出，在高中語文教學中，互動式教學模式的建立，對于構建和諧的課堂教學氛圍、提高課堂教學的效率、促進高中語文教學的改革具有重要意義。這就要求教師在高中語文教學中，強化互動式教學模式的運用，促進良好的高中語文教學效果的實現。

（一）重視和諧師生關系的構建

和諧師生關系的構建，是實現互動式教學模式的基礎。在高中語文教學中，教師要想實現良好的互動式教學效果，就要改變過去等級化的師生關系，形成平等、民主的師生關系，讓這種平等的師生關系得以構建，促進互動式教學模式的建立。從根本上講，這種平等關系的構建，需要學校在教育管理過程中，加強對教師的培訓力度，不斷提升教師的綜合素質，為構建一批高素質的教師隊伍奠定基礎。只有教師的綜合素質提升了，對新課程改革的理念了如指掌，在課堂教學中關注、關愛、理解學生，能夠主動地幫助學生解決實際的困難，讓學生在輕松、愉悅的環境中學習，為提升學生在課堂教學中的廣泛參與奠定基礎。

（二）創設問題情境，實現課堂教學互動效果

提問是實現互動式教學目標的有效途徑。在高中語文教學中，教師要想實現良好的互動式教學效果，可以通過課堂提問的方式，促進師生之間良好的互動和交流。這種提問的方式，應當打破傳統的一問一答式，教師應當重視問題的啟發性，在難易程度、問題的廣度上下功夫，既要調動學生在學習過程中的積極性和主動性，又要能夠啟發學生的思維，促進學生能力和素質的全面提升。例如教師在給學生講解《祝福》這篇文章時，應當結合祥林嫂的死因進行提問。如祥林嫂是饑寒交迫而死，還是絕望而死？祥林嫂是封建社會窮苦人民的典型代表，是否被冷漠的批判瓦解了生命的意志而死？這樣的提問方式，有利于學生思考，并站在更加深入的角度理解問題，從而促進學生思維能力的提升。

（三）開展教學活動，實現互動式教學效果

在高中語文教學中，教師可以結合教學內容開展一些有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，調動學生在學習過程中的積極性和主動性，促進互動式教學效果的實現。此外，教師在課堂教學中通過教學活動的開展，還有助于緩解學生繁重的學習壓力，讓學生在學習負擔中找到學習的快樂，實現輕松學習的效果。例如教師在給學生講解《孔雀東南飛》這篇文章時，為了強化學生對相關知識的記憶和理解，教師可以通過開展即興創作詩歌或者是散文、對聯的比賽活動，讓學生發揮自己的優勢，最終通過學生評選出優秀的作品，供全班同學鑒賞。這樣的教學模式，可以改變傳統沉悶的課堂教學現狀，促進學生學習效率和積極性的提升。

總而言之，在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，教師在高中語文教學中應當改變傳統落后的灌輸式教學模式，重視互動式教學模式的構建，為促進高中語文教學的改革、提高課堂教學的效率奠定基礎。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）