項目教學法在中職語文教學中的應用

【摘要】在中職語文教學中應用項目教學法開展教學工作的過程中，教師應轉變教學思想，科學設計項目，轉變學生學習語文的方式，充分地調動學生學習語文的積極性，從而提升學生的的語文學習能力，實現學生語文學習上的進步。

【關鍵詞】項目教學法；中職語文教學；應用

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

隨著新課程改革的不斷深入，項目教學法已被教師廣泛地應用在中職語文教學中。在中職教育階段，語文是一門基礎課程，并且是培養學生綜合素養的有效途徑，因此，教師應重視語文教學，并采取有效的教學策略高質量地開展語文教學。因此，本文主要針對項目教學法在中職語文教學中的應用進行了分析，并提出了如下實施策略。

一、項目教學法在中職語文教學中應用的作用

所謂的項目教學法就是指教師與學生共同完成一個項目進而掌握相關知識的教學方法。在中職語文教學中，教師利用項目教學法開展教學工作，學生在教師的引領下，積極自主地思考問題與分析問題，從而獲取有效的信息，并掌握相關的語文知識。項目教學法在中職語文教學中應用的作用主要體現在如下三點：第一，在中職語文教學中，教師通過利用項目教學法，可以有針對性地培養學生的能力，從而提高教學效率。第二，項目教學法有極大地優勢，不但可以調動學生學習語文的主動性與積極性，還能提升學生的語文素養。第三，項目教學的實施不僅可以培養學生的創新意識，還能培養學生的團結意識。

二、項目教學法在中職語文教學中的應用

項目教學法在中職語文教學中應用發揮著較大的作用，因此，教師應科學地進行項目教學，從而提高學生的語文學習能力，下面主要從選定教材中的項目主題，激發學生學習興趣；制定有效的項目方案，并進行小組討論；實施項目，調動學生完成項目的積極性；各個小組展示學習成果等幾方面進行討論，以將項目教學法的效能最大程度地發揮出來，提高學生語文學習的質量，確保學生語文學習的有效性，從而實現學生的長遠發展。具體分析如下：

（一）選定教材中的項目主題，激發學生學習興趣

教師應根據學生的興趣愛好，從教材中選出一些學生感興趣的內容作為項目的主題，學生只有對項目感興趣，才能夠開拓學生的思維，調動學生完成項目的積極性，實現學生語文學習上的進步。例如在學習《神奇的極光》一課時，教師可讓學生選擇幾句自己喜歡的語句作為項目的主題，并進行積極的探究，這樣不僅可以集中學生的注意力，滿足學生的學習需求，還能激發學生學習語文的興趣。實際上，項目教學法中的項目不僅是指課堂教學中的重難點內容，還可以是學生感興趣的一句話、一個段落，從而調動學生完成項目的積極性。

（二）制定有效的項目方案，并進行小組討論

教師制定項目主題后，應制定項目完成方案，讓學生根據方案進行討論，從而有效地完成項目。此外，教師讓學生討論時，應積極指引學生以學習目標為出發點，以各個小組為單位，分別進行角色扮演，不僅能讓學生熟悉項目內容，還能夠提高項目完成的效率。

例如在學習《我若為王》一課時，教師引導學生理解“王”的意思，學生以小組的形式討論“王”的內涵，從而可以充分地總結出課文的中心思想，可以充分地讓學生體會項目內容，從而提升學生語文學習的效率，確保學生語文學習的質量。

（三）實施項目，調動學生完成項目的積極性

在中職語文教學中，教師在制定完項目方案之后，還應科學地實施項目，以調動學生完成項目的積極性。例如教師可以指導學生通過扮演角色形式實施項目，組織學生根據評價表對學生的表演進行點評，從各個小組中選出小組長，根據各個小組中學生不同的能力與性格特點明確分工，保證各個小組中的每一名學生都能參與其中，共同完成角色扮演任務，培養學生的團結與合作精神，并在項目完成的過程中掌握語文知識，提高語文學習能力。

（四）各個小組展示學習成果

各個小組分別出一名口語表達能力強的學生進行成果展示，其他小組可以對展示的這個小組進行評價，教師及時糾正學生在此過程中存在的問題，并及時進行補充，這樣有助于教學任務更好地完成，從而達到理想的教學效果。另外，在學生展示學習成果的過程中，教師應注意做好相關筆記，以便于后期對學生的學習成果進行科學的評價。

例如在學習《這個世界的音樂》一課時，學生在完成項目之后，教師讓學生充分地展示自己小組的項目學習成果，教師和其他小組學生給予一定的評價。此外，當學生在項目完成過程中遇到問題的時候，教師應及時幫助學生，這樣才能更好地完成項目，才能真正地達到理想的學習效果，使學生在語文學習上不斷地進步。

三、總結

總而言之，在中職語文教學中應用項目教學法，充分地體現了學生的主體地位，使中職學生在有限的課堂時間內可以收獲更多的知識，不僅培養了學生自主思考問題的能力及解決問題能力，還培養了學生自主創新能力，充分地將自己的優勢發揮出來，在此基礎上，提高了課堂教學效率，為今后中職學生學習語文與未來發展打下堅實的基礎，實現學生長遠發展。

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（編輯：馬夢杰）