案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論中的應(yīng)用

【摘要】隨著教育事業(yè)的改革逐漸深化和進(jìn)步，基礎(chǔ)教育得到了一定的發(fā)展空間，小學(xué)語文教育作為啟蒙教育的基礎(chǔ)，在實(shí)踐的過程中，需要教師充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，采取案例教學(xué)的方法，將書本上的內(nèi)容與生活中的實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，充分挖掘?qū)W生的思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，尊重學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文主要研究案例教學(xué)法的重要作用以及在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；小學(xué)語文教學(xué)；作用；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

案例教學(xué)法是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)主要的教學(xué)方法，要求教師利用案例作為語文教學(xué)的主要素材，充分了解學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，將生活中的案例融入書本知識(shí)當(dāng)中，使學(xué)生找到共鳴的同時(shí)，提升基本的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)中，采取案例教學(xué)法，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、案例教學(xué)法的重要作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

案例教學(xué)法主要是采用與傳統(tǒng)教學(xué)法相對(duì)的討論模式，學(xué)生通過對(duì)案例的討論和解讀，了解并掌握語文知識(shí)中蘊(yùn)藏的道理和實(shí)際內(nèi)涵，找到相關(guān)的教育原理和教育方法。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主討論并形成獨(dú)立的觀點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備內(nèi)涵和情感道德經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行研究和探討，發(fā)表自身的看法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠暢所欲言，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索和實(shí)踐精神，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）有利于提升學(xué)生的合作能力

案例教學(xué)的方法是一種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，注重教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，在不斷的交流中找到問題的解決方法，從而建立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。案例教學(xué)中主要包含師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。師生之間的合作是教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。學(xué)生作為課堂的主體，不再是單純的聽講，而是要通過合作的模式找到自身存在的價(jià)值。教師可以通過這種模式與學(xué)生打成一片，實(shí)現(xiàn)教育的公平性；學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)則是一種合作競爭的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)合作的樂趣，在合作中相互促進(jìn)和溝通，這樣不僅有利于促進(jìn)學(xué)生合作溝通能力的培養(yǎng)，同時(shí)也能夠促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）有利于提升學(xué)生的研究能力

案例教學(xué)的方法是一種科學(xué)的研究模式，以案例作為實(shí)際的教學(xué)素材，向?qū)W生提出基本的問題，并以探究合作的學(xué)習(xí)模式作為基礎(chǔ)，對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的研讀和講解，從而揭示實(shí)際的教學(xué)規(guī)律和特性。學(xué)生和教師共同為一個(gè)目標(biāo)而努力，使學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)的模式轉(zhuǎn)變，提升自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，有助于提升學(xué)習(xí)效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的研究能力具有重要的作用。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確語文教學(xué)的目標(biāo)

案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師明確語文教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)書本上的內(nèi)容，挖掘?qū)W生生活的實(shí)際，合理使用案例，以此滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求。教學(xué)目標(biāo)的確定需要從三個(gè)方面加以考慮，首先是案例的使用需要與課本內(nèi)容相貼合，其次教師需要充分考慮案例的實(shí)用性，合理判斷案例使用條件；最后是案例的使用需要立足于學(xué)生這個(gè)主體，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力和獨(dú)立意識(shí)作為主要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）精心選擇教學(xué)案例

教師在進(jìn)行挑選教學(xué)案例的過程中，需要遵循優(yōu)中選精的篩選原則，選擇的案例需要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，滿足教材的需求。例如在講到課文《春筍》時(shí)，教師可以讓學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)課文，在了解大致的內(nèi)容之后，通過播放視頻課件，讓學(xué)生觀看春筍的相關(guān)視頻，想象春筍的成長過程。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫線的方式標(biāo)明與春筍成長相關(guān)的句子，使學(xué)生加深對(duì)課文的了解，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然生活的熱愛，形成自身的價(jià)值觀念。

（三）分析并探究教學(xué)案例

在小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)中，分析并評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教學(xué)案例具有舉足輕重的作用，利用這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生充分了解學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維模式和獨(dú)立思考思維的同時(shí)，幫助其建立實(shí)踐精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究等學(xué)習(xí)模式形成自主的討論；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出課文內(nèi)容中難以理解的問題，在班級(jí)內(nèi)部形成討論，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；最后，教師需要對(duì)整個(gè)案例架構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生了解整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，并形成綜合性的評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)

綜上所述可知，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，對(duì)一個(gè)人的成長和發(fā)展都具有重要的意義，在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，需要教師充分利用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，采用案例教學(xué)的方法，幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，明確語文教學(xué)的目標(biāo)，精心選擇教學(xué)案例，分析并探究教學(xué)案例，為學(xué)生建立獨(dú)立思考的平臺(tái)，促進(jìn)教育事業(yè)的長足

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧雪琴.案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].中國校外教育，2016（19）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）