探究課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

【摘要】小學(xué)語文作文教學(xué)一直都是教育難點(diǎn)，許多學(xué)生表示作文很難理解，究其原因主要是缺乏作文寫作素材。在實(shí)際教學(xué)中小學(xué)語文教師為了切實(shí)增加學(xué)生的寫作素材，積累學(xué)生閱讀基礎(chǔ)，除了教材文本資源以外，還需要注重開展課外閱讀。文章主要以人教版小學(xué)語文教材為例，對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課外閱讀；重要性

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在大力落實(shí)課程改革的背景下，我國現(xiàn)有許多小學(xué)語文課程教育依舊存在閱讀量不高、閱讀興趣不濃厚的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力普遍較差。基于此情況，教師需要及時(shí)提高課外閱讀的重視，不斷開闊學(xué)生的閱讀視野，為提升學(xué)生寫作能力提供優(yōu)質(zhì)的條件。

一、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基于我國教育改革不斷深化的現(xiàn)實(shí)背景，基礎(chǔ)教育受到教育部門及社會各界人士的高度重視，要求小學(xué)語文教師需要重視小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。由此我們可以看出，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中開展課外閱讀是十分必要的，其最為顯著的教育作用就是可以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段我國推崇的小學(xué)課外閱讀書刊類型比較豐富，課外書內(nèi)容涉及范圍廣泛，要想切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力，就必須要保證課外閱讀素材的趣味性要求。如教師在教學(xué)人教版一年級下冊《棉鞋里的陽光》這一課時(shí)，本篇課文是一篇充滿人情冷暖的短文。借助文章中小峰母子為老人曬棉被、棉鞋的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)人物的動(dòng)作、對話及心理活動(dòng)，以此來切實(shí)樹立學(xué)生尊老敬老的道德品質(zhì)，使小學(xué)生懂得如何關(guān)愛自己的長輩。在教學(xué)結(jié)束后教師需要為學(xué)生提供與其主題相應(yīng)的課外書籍，如《我愛我爸爸》《猜猜我有多愛你》《艾麗絲漫游奇境記》等。在選取書籍過程中需要盡可能選取一些貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的書刊，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生被書籍吸引后教師再次引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材就會簡單許多。因此，在實(shí)際開展課外教學(xué)過程中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，為學(xué)生推薦適宜閱讀的課外讀物，使學(xué)生在閱讀中獲取新知識，在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

二、有助于小學(xué)生積累寫作素材

在小學(xué)課外閱讀中學(xué)生所閱讀的課外書籍均歸屬于兒童文學(xué)，其主要包括故事、筆記、散文、詩歌等內(nèi)容。教師在日常教育活動(dòng)中需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這也是增加學(xué)生文學(xué)閱讀量的主要途徑。在閱讀兒童文學(xué)作品過程中，學(xué)生會受到文學(xué)作品的熏陶，不斷擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生掌握大量的寫作素材，并將其有效應(yīng)用至語文寫作活動(dòng)中。需要注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣過程中，需要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生做筆記，將閱讀過程中遇到的優(yōu)美句子、名人名言等記錄在筆記中，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，還可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。如《大衛(wèi)不可以》這一故事主要講述了母親和兒子大衛(wèi)的故事。大衛(wèi)是一個(gè)性格比較調(diào)皮喜歡惡作劇的孩子，大衛(wèi)的媽媽則是一個(gè)十分嚴(yán)厲甚至有點(diǎn)暴躁，但是內(nèi)心卻十分溫暖的母親。當(dāng)大衛(wèi)闖禍時(shí)媽媽會給他一個(gè)大大的擁抱，一下子化解了大衛(wèi)的委屈。在閱讀課外書籍過程中學(xué)生會隨著情節(jié)的變化情緒產(chǎn)生波動(dòng)，并被濃濃的親情所吸引。有效幫助學(xué)生積累人物描繪手法，對寫作能力的提升具有重要幫助。

三、有助于提升小學(xué)生的寫作能力

在過去傳統(tǒng)教育活動(dòng)中，課外閱讀與學(xué)生的考試成績并無關(guān)聯(lián)，事實(shí)證明這一說法是錯(cuò)誤的，課外閱讀對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響，尤其是寫作方面。課外閱讀可以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在積累大量寫作素材的基礎(chǔ)上，還可以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，促使學(xué)生的想象能力的提升。如教學(xué)人教版一年級上小學(xué)語文《小熊住山洞》這一課時(shí)，在學(xué)生理解小熊一家寧可自己住得艱苦也舍不得砍樹造房子的想法后，也會自我反思自己的生活行為是否存在浪費(fèi)問題。在課堂接近尾聲時(shí)為學(xué)生推薦《蠟燭的故事》這一圖書，與學(xué)生一起分析故事情節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)合故事情節(jié)去總結(jié)本節(jié)課程的收獲，學(xué)生們暢所欲言，學(xué)習(xí)情緒十分高漲。在教學(xué)結(jié)束后教師需要要求學(xué)生圍繞今天的學(xué)習(xí)收獲寫一篇文章，可以自我創(chuàng)造故事情節(jié)，也可以模仿故事書中的情節(jié)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生素材的使用能力。只有為學(xué)生提供想象的空間與時(shí)間才可以切實(shí)創(chuàng)造出優(yōu)秀的作文。因此，教師在教學(xué)中需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，此舉對提升小學(xué)生寫作能力具有諸多幫助。

四、有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展

基于當(dāng)前大力落實(shí)素質(zhì)教育改革的發(fā)展背景，促進(jìn)小學(xué)生健全發(fā)展已經(jīng)成為教育活動(dòng)中的根本任務(wù)。通過在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，可以切實(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)發(fā)展。主要因?yàn)檎n外閱讀素材涉及的內(nèi)容比較廣泛，形式十分新穎，在閱讀過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、興趣、行為與思想會受到熏陶影響，進(jìn)而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。如學(xué)生在閱讀《三毛流浪記》這一書籍時(shí)，會受到文章中的主人公三毛的影響，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻規(guī)范自己的言行，并深刻體驗(yàn)三毛生活的不如意，更加愛惜現(xiàn)在擁有的一切。再如學(xué)生在閱讀《十萬個(gè)為什么》這一書籍時(shí)，可以充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生積極探尋科學(xué)的秘密。不同類型的文學(xué)書刊會帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受。因此，教師需要為學(xué)生積極推薦兒童文學(xué)，借助不同形式的兒童文學(xué)，如《女巫》《好心眼的巨人》《了不起的狐貍爸爸》《查理和巧克力工廠》等，全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，在落實(shí)教育改革的當(dāng)下，小學(xué)語文教師要想切實(shí)提升作文教學(xué)的有效性，就必須要積極開展課外閱讀活動(dòng)。結(jié)合班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心選取課外閱讀書籍，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀，在閱讀中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材，并將自我所學(xué)合理應(yīng)用到作文寫作中，以此來切實(shí)提升學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）