淺談初中語(yǔ)文學(xué)科的有效備課

【摘要】備課作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，備課的效率將會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的效果。本文從初中語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā)，就如何做到有效備課提供幾點(diǎn)建議，以期為初中語(yǔ)文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】備課；初中語(yǔ)文；有效性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中語(yǔ)文學(xué)科能否有效備課，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。作為承擔(dān)語(yǔ)文課教學(xué)任務(wù)的教師，能否有效備課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的要素之一。因此，課前認(rèn)真研讀課文，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真研究教學(xué)中的每個(gè)步驟和環(huán)節(jié)以及教學(xué)方法，進(jìn)行有效備課，意義十分重大。我把對(duì)有效備課的認(rèn)知和大家分享

如下。

一、有效備課是教師搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要?jiǎng)?wù)之一

從某種意義上來(lái)說(shuō)，初中語(yǔ)文教育，就是用語(yǔ)言文字在孩子潔白的心靈上繪制一幅幅圖畫(huà)的過(guò)程。從這個(gè)層面理解學(xué)生的人格養(yǎng)成有著不可低估的作用；從社會(huì)意義上來(lái)說(shuō)，孩子的健全人格養(yǎng)成，有效備課的重要意義就不言而喻了。有效備課教師先要從以下幾個(gè)方面?zhèn)浜米约海阂皇且⒅靥岣咦约旱闹R(shí)水平和人文素質(zhì)，樹(shù)立“為人師表”的感召力和影響力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。二是要充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得最好的教學(xué)效果。三是備課不能千篇一律，一成不變，而是要不斷總結(jié)探索，常備常新。在備課中，要更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，努力追求備課的廣度和深度，把課文內(nèi)容深化理解后，有針對(duì)性地變成自己的東西，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和心得。這樣有個(gè)性、有創(chuàng)造力的老師才能教出有個(gè)性、有創(chuàng)造力的學(xué)生。而作為課堂主體的學(xué)生，更是我們有效備課的首要條件。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、知識(shí)水平、心理狀態(tài)、人格素養(yǎng)都存在著差異。而有效的精髓就是整合統(tǒng)籌這些差異，讓學(xué)生共同提高的同時(shí)還要兼顧個(gè)性。這是很考驗(yàn)我們語(yǔ)文教師備課水平的。我們都知道成長(zhǎng)的過(guò)程是不可逆轉(zhuǎn)的，每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的世界，甚至是幾個(gè)家庭的世界。我們的教育教學(xué)中有一處誤筆、敗筆，對(duì)一個(gè)或一些家庭來(lái)說(shuō)就可能是一場(chǎng)災(zāi)難。所以，對(duì)于我們語(yǔ)文教師而言，有效備課是重中之重，只有我們做好有效備課，才可能最大程度地減少誤筆和敗筆。

二、有效備課是搞好語(yǔ)文教學(xué)的必要手段之一

大教育家孔子說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這就是說(shuō)，我們要做好任何一件事情都要有充分的準(zhǔn)備，這樣才有獲得成功和勝利的可能，反之，則可能會(huì)遭到失敗。我們要上好語(yǔ)文課，就要“有備而來(lái)”，這是搞好語(yǔ)文教學(xué)的必要手段之一。作為教師的我們都知道，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須課前認(rèn)真做好“五備”，即“備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)、備學(xué)具”。備課是教師教學(xué)的一項(xiàng)預(yù)先設(shè)計(jì)，有了這個(gè)預(yù)備過(guò)程，才能把課上好。

三、要認(rèn)真搞好各課前嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)要切實(shí)把好“三個(gè)關(guān)口”

（一）要把好教材關(guān)，吃透教材的“關(guān)口”

我們現(xiàn)在的新教材是眾多教育專家辛苦勞作的心血結(jié)晶，是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選、反復(fù)提煉、認(rèn)真實(shí)踐取得成果的結(jié)晶，更是我們上好課、備好課的指示燈。因此，在有效備課時(shí)，作為教師要鉆進(jìn)教材、深挖教材、吃透教材，這是有效備課的前提和基礎(chǔ)。從有效備課中，挖掘出新的思想、觀念和創(chuàng)新觀點(diǎn)，真正在教學(xué)實(shí)踐中變成教學(xué)教材的駕馭者，駕輕就熟地駕馭教材，充分發(fā)揮教材的載體功能，在教學(xué)中使學(xué)生得到對(duì)課文的充分了解和理解，在認(rèn)知和掌握知識(shí)上得到質(zhì)的飛躍。

（二）有效備課要把好學(xué)習(xí)目標(biāo)這個(gè)“關(guān)口”

在教育教學(xué)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效備課中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確、恰當(dāng)與否直接影響著每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性，學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效確立是有效備課的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施有效教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，更是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，我們?cè)趥湔n過(guò)程中設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有實(shí)踐性，不僅僅局限于本節(jié)的東西，還應(yīng)與社會(huì)實(shí)踐和有社會(huì)意義的東西有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀等。再次，我們確定的目標(biāo)要有彈性，要顧及班級(jí)每個(gè)學(xué)生的差異，堅(jiān)持“上不封頂，下要保底”的原則，恪守“因人制定、因材施教、因人而定”的底線，從而做到優(yōu)生吃飽、差生吃好，使每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)。

（三）要把好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立和完成的“關(guān)口”

把握好備課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是提高教育質(zhì)量的重要途徑。因此，我們每節(jié)課都應(yīng)合理確定重點(diǎn)及分布情況，使其能夠前后兼容，相互照應(yīng)，將課程要點(diǎn)裝進(jìn)總目標(biāo)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，在有效備課環(huán)節(jié)里做到了針對(duì)我們所在學(xué)校的條例、教材的特點(diǎn)及班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)這一實(shí)踐，我認(rèn)知到，教學(xué)目標(biāo)的完成與否取決于重點(diǎn)、難點(diǎn)的完成狀況，重點(diǎn)、難點(diǎn)的完成就理應(yīng)成了語(yǔ)文課教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)的完成設(shè)計(jì)備課的準(zhǔn)備活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和討論深化活動(dòng)，才能使課堂實(shí)踐教學(xué)更具有實(shí)效性。

由此可見(jiàn)，教師的有效備課是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，貴在真正的“有效”。更是教師理智與情感濾化后的結(jié)晶，也是一種質(zhì)的根本轉(zhuǎn)換和超越。可以說(shuō)，有效備課對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。為此，教師必須在備課方面扎扎實(shí)實(shí)地精心鉆研，深刻領(lǐng)悟，才能有效地備好每節(jié)課，使備課這一環(huán)節(jié)發(fā)揮真正實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）