引入多媒體技術，優化一年級寫字教學

【摘要】《小學語文教學大綱》明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。”對于大多數剛剛入學的孩子而言，寫字基本還是一片空白，這是培養良好的寫字姿勢和書寫行為的關鍵期。在實踐中，合理地引入多媒體技術進行輔助教學，用圖文聲像并茂的形式，指導學生寫字，不但可以使學生形象、快速地獲取知識，還可以激發學生的寫字興趣，提高寫字能力。本文就切身體會談自己幾點認識和做法。

【關鍵詞】多媒體技術；寫字教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、激發寫字興趣

教育家孔子說過：“知之者不如好之，好之者不如樂之者”。學生年齡小，自控能力差。指導學生練字，如果一味地講解偏旁部首、結構造型，機械重復點、畫、鉤、提等寫字技巧，時間一長，學生會感到厭煩。多媒體技術圖文并茂、聲像結合，能為學生創設一個形象逼真、動靜結合的情境，使其眼耳口鼻腦同時接受刺激，充分調動學生的主動性和積極性，激發寫字興趣。

比如在教學“鳥”時，我用多媒體出示了“鳥”字的演變歷史，讓學生觀察、比較，展開想象，把“鳥”和實物聯系起來，“撇”是鳥嘴，“橫折鉤”是鳥的頭，“點”是鳥的眼睛，“豎折折鉤”就是小鳥的身子。小鳥飛行時兩腿一蹬，猛一伸直就是這一“橫”。直觀形象的電腦畫面，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。

二、提高教學效率

要把漢字寫得規范、正確優美，需要觀察、比較、辨析、聯想等智力因素的參與，還需要注意力、理解力、細心等非智力因素的加入，這對低年級學生來說是非常不容易的。多媒體清晰直觀的演示，讓低年級的學生易于理解和掌握，學生在眼、耳、手、腦并用過程中，思維始終處于高度興奮狀態，有效地提高學習效果。

（一）利用多媒體示范糾正，規范“雙姿”

正確的執筆方法與寫字姿勢對學生的身心健康和寫字技能的發展十分重要，培養正確的“雙姿”要從一年級抓起。

一年級新生剛開始寫字時，我舍棄了傳統教學中手拿粉筆在黑板上范寫的模式，改為在實物投影儀下用鉛筆范寫，先在雙姿上給了學生一個好的示范。巡視時，我手中拿著照相機，隨時關注學生的“雙姿”，一拍姿勢正確的學生，樹立榜樣。二拍姿勢有問題的學生，用大屏幕展示，讓學生找問題，糾正不正姿勢。身邊的老師同學為學習對象，調動學生的積極性；多媒體演示清晰形象，便于學生對比自身，形成良好的書寫習慣。

在每次學生動筆寫字前，我會用電腦播放音樂，讓學生跟著音樂做寫字操，唱寫字歌，這樣做，一方面緩解了疲勞，另一方面也是對寫字要求的再次強調。

（二）利用多媒體動態演示，規范書寫

筆畫、筆順、結構等方面一直是寫字教學的重點和難點。在傳統的寫字教學中，教師為了突破難點，常采用范臨的教學方法。光靠黑板示范和口頭講解缺乏針對性，學生常看不清寫字的運筆過程，我用多媒體直觀、形象的特點，幫助學生過這三關。

動態演示過筆順關。一年級學生初寫漢字時，我用動畫演示每個漢字的書寫過程，學生一邊看一邊說筆畫，同時用手指比畫字形，等學生認識到漢字書寫的規律后，可以有選擇的以動畫演示筆順。

圖片引導過筆畫關。寫好基本筆畫是一年級學生寫好字的關鍵，要使筆畫書寫有趣味，就要讓學生感受筆畫的形象，掌握書寫的要點。在教學中，我用課件出示筆畫，旁邊伴以實物比較，引導學生仔細觀察筆畫形態，展開想象，“點”如瓜子，“橫”如扁擔，“豎”如針等。或用多媒體對漢字中的筆畫做變色、放大等處理，如“手”“升”“木”中的“撇”，學生先區分筆畫形態的不同之處，教師再來講解起筆、行筆和收筆，以及運筆的輕重、緩急和提按的要領，能收到事半功倍的效果。

部件拆拼過結構關。我經常組織學生進行比賽，先利用多媒體把漢字分成部件，學生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀，學生在游戲中練習找準筆畫或部件所在田字格中的位置。

（三）利用多媒體播放音樂，平和心境

寫字時必須安靜，外部環境的安靜是寫好字的外因，但“靜”還包括個人內心的靜，即專注。在學生寫字過程中，我把古典音樂作為背景音樂，調整合理音量。漢字與中國古典音樂是相通的，有了優美的背景音樂，學生在潤物無聲中享受中國漢字美的熏陶，更在音樂的節奏中平和了心境。

三、發展寫字能力

評價一直是傳統寫字教學的“瓶頸”，利用現代教育技術，可以及時、快捷的進行評價和反饋，不僅可以調節學生的體力、精神，消除疲勞感，教師也可及時根據反饋信息，矯正學生不正確的書寫行為，督促學生把字寫好。

我將評價環節中使用到的現代教育設備以及不同的表現形式制成如下表格：

經常進行這樣的觀察、比較、辨析，加深了學生對字形的理解，培養了學生觀察、思維和審美能力，促使學生產生“變優”的動力。

綜上所述，運用現代教育技術輔助一年級寫字教學，彌補了傳統語文教學的遺憾，但必須指出的是，現代教育技術只是輔助手段，教學中不能喧賓奪主。只有靈活運用多種教學手段，發揮多媒體教學的優勢，才能讓寫字教學達到最佳的教學效果。

（編輯：馬夢杰）