淺談如何提高初中生的語文寫作水平

【摘要】初中語文寫作是衡量學生綜合語文能力和應用水平的一項重要指標，是衡量初中生語文學習水平和語文素質與素養的重要標準和尺度。可以說，初中語文寫作在語文學習中占有相當足的分量，是語文學習中不可或缺與不可替代的學習內容。但是當前初中生的寫作水平并不是很理想，在這種情況下，老師有必要思考如何做好初中生的語文寫作教學工作，提升學生的寫作能力，讓學生養成良好的書寫和學習習慣。

【關鍵詞】初中語文；寫作；方法；興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

影響學生寫作能力的因素有很多，包括學生的興趣，寫作技巧，寫作習慣，資源的有效利用等多個方面，所以說，要想有效提升學生的寫作能力，有必要從多個方面對學生進行培養，提升學生的綜合素養。下面我就簡要談談我對提高學生寫作水平的一些看法。

一、為學生創設情景，培養學生的寫作興趣

興趣能夠引發學生的好奇心，激發與培養學生對語文的興趣并將學習興趣轉化為學習熱情和學習動力，促使學生主動學習語文，著手于語文寫作，并對初中語文寫作形成初步認識，進而逐步深化，以至于對初中語文寫作逐漸產生興趣并能夠找到其中的樂趣，產生熱愛的情感。對于興趣的培養，情景創設是個不錯的方法，比如在寫作有關情感（親情）的作文時，以《背影》為例，這篇文章非常典型，在教學中可以讓學生對作者的寫作手法進行仿寫，在作者獨特情感的感染下，為學生創設較為輕松的課堂學習情境，這也能讓學生更好地積累寫作素材。

二、加強與生活的聯系，強化寫作訓練

語文是門語言性的學科，這門學科與生活實際有著密不可分的聯系，寫作中好的素材來源于生活。所以，老師在教學中要懂得規劃學生的寫作訓練，為學生設計充滿生活氣息、多姿多彩的訓練內容，這樣才能促進學生有效地進行寫作。比如平時可要求學生養成寫日記的好習慣，讓學生將一天的感想寫下來，生活中經歷的一點一滴能成為學生日后的素材。還可以讓學生記讀書筆記，將平常課外書中看到的優美詞句記下來，學習其中的寫作方法，感受其中的風格，這對提升學生的寫作質量非常有幫助。

還可以通過一些小游戲來活躍課堂氛圍，同時發散學生的思維。比如在課堂上，給學生主題和相應的素材，留給學生一定的時間思考，然后讓學生進行口頭作文。當然要想得到好的效果，主題和素養的選定是關鍵，多擬定與生活實際有關的題目能更好地激發學生的積極性。在學生說完自己的作文之后，老師可以引導其他學生對其作文進行病句修改，這種方法能夠加深學生的記憶，避免寫作時出現語病的錯誤。

三、充分利用課內外資源，收集寫作素材

要進行語文寫作，最基礎的就是要有東西可寫。初中生在寫作過程中，無論針對什么題材，先要讓大腦里有內容，知道可以寫什么，在自己的文章里能夠加入什么內容，這也就是所說的“寫作素材”。好的寫作素材既能突出文章的主旨，又能提升文章的層次，所以，對初中生來講，進行寫作素材的積累，然后有效運用到具體的寫作中非常重要。而寫作素材的積累離不開學生的閱讀，課內外閱讀是學生進行素材積累的有效途徑。當然，在學生進行課內外閱讀時，老師的指導方法也是非常關鍵的。對于學生作文素材的收集方法，我認為有這幾種：根據具體的事物進行分類、總結，比如學生在進行以“月”為主題的散文寫作時，首先可以想到的是北宋詩人蘇軾的《水調歌頭》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”“但愿人長久，千里共嬋娟”等響絕千古的經典詩句；關注社會時事新聞，為此，初中生可以訂閱相關報紙，例如《青年參考》《南方都市報》等；摘抄名人警句、名言以及相應的故事，這對議論文寫作非常有幫助；為學生推薦一些高分作文，使學生借鑒一些寫作技巧。

四、不斷對文章進行修改和評價

成功的文章是要經過多次修改的，修改文章也是提升學生寫作能力的有效方法之一。對初中生來講，寫作能力以及寫作素材的積累是有限的，在這個階段，單純地讓學生完成一篇文章不應是最終的目的，激發習作思維，讓學生擁有自我寫作能力才是根本。因此，在具體的教學實踐中，老師要注重“修改”這個環節的教學，既要仔細對學生的文章進行修改，給出相應的建設性意見，還要鼓勵同學之間相互修改，自己再修改，只有不厭其煩地修改文章，才能寫出優秀、富有文采的文章。

五、結語

寫作在語文學習中的重要性不言而喻，要想從本質上提升學生的語文寫作能力，就要采取相應的、切實有效的手段。寫作教學不是單純地對學生進行應試寫作教學，更重要的是引導與幫助學生提高文字表達能力，訓練與強化學生的思維邏輯，增強語文水平，提高語文文學素養。寫作能力的提升需要時間的積累，所以對寫作能力培養的教學策略應當是在老師不斷實踐、不斷改進下通過經驗總結出來的。

參考文獻

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（編輯：張馳）