合作學習在小學語文閱讀教學中的應用研究

【摘要】合作學習在很大程度上能夠提升學生的學習效率，同時還可以在教學中增強教學效果，在小學語文閱讀教學中應用合作學習，可有效提升學生閱讀水平和閱讀能力，為學生語文知識的學習奠定良好的基礎。

【關鍵詞】合作學習；小學語文；閱讀教學

【中圖分類號】G648 【文獻標識碼】A

合作學習是在新課改要求下進行的一項創新教育方式，通過合作學習能夠有效增加師生間的互動，并且能夠引導學生進行思維創新，活躍課堂氛圍，為學生提供良好的課堂氛圍。因此在小學語文閱讀教學中引入合作學習對小學生閱讀能力和綜合素質發展有很重要的作用。

一、合作學習在小學語文閱讀教學中的重要意義

（一）提升學生的自主學習能力

合作學習是在新課改下的創新教育模式，在小學語文閱讀教學中應用合作學習方式可以在很大程度上提升學生的自主學習能力，因為合作學習要求學生在學習中要進行合作討論，探討學習。學生在進行討論時會自發地發現更多語文閱讀的樂趣，因此會對語文閱讀產生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，所以在學生自發對語文閱讀產生興趣的同時自然就會主動進行學習，這不但能夠提升學生的綜合閱讀能力，還可以提升教師的教學效率、教學效果。

（二）增強學生的團隊合作力

長期以來倡導的獨立精神，使得很多學生不僅在生活中，甚至學習中也保持獨立的個性，這不利于學生團結合作精神的建立。而通過小組合作的方式能夠引導學生進行團結合作，并且能夠從中體會到合作帶來的樂趣和便利，從而使學生從小樹立合作共贏的意識，這對學生來說也是一種鍛煉。例如在小學語文中有一篇課文是《為人民服務》，課堂上教師讓學生間進行小組學習討論，在學習討論過程中，每個學生會有自己不同的見解，教師可以讓每組綜合意見，最終統一回答對文章的理解，這樣學生會從不同角度理解文章，而且還能夠了解到合作共贏的內涵。綜合幾個人的想法就會對文章有很全面的理解，因此在小學語文閱讀教學中應用合作學習不但可以提升學生的思維創造力還能夠增強學生的團隊合作能力。

（三）提高學生閱讀水平和能力

傳統教學模式是灌輸式的教學，在教學中教師主要將課件以及自己對課文的理解講授給學生，學生在這個過程中很難透徹地理解文章內涵。但是合作學習能夠規避這個問題，教師在教學時讓學生自主進行合作討論，一千個讀者有一千個哈姆雷特，學生在自主討論中會迸發出自己對閱讀的理解，以此提升學生閱讀理解的能力，小組成員之間還可以形成互補，通過對知識的理解互相取長補短，共同進步。課堂上的小組學習可以帶動學生的積極性，學生也會對課文的理解暢所欲言，達到理想的教學效果，同時還能提升學生的閱讀能力和水平，并且有助于學生閱讀思維的養成。

二、合作學習在小學語文閱讀教學中的應用策略

（一）利用合作學習激發學生的學習興趣

小學生由于年齡小，對語文閱讀課程的學習只是為了完成學習任務，因此學生的學習效果較差。而在小學語文閱讀中采取合作學習的方式能夠在學習方式上給學生一種全新的模式，學生在這種模式下能夠產生一定的學習興趣，同時提升學生的閱讀能力。合作學習由于是學生之間的交流，學生會更容易融入學習的氛圍中，而在語文閱讀中學生經過小組的討論會對語文閱讀產生興趣，興趣是閱讀的基礎，濃厚的學習興趣能激發學生不斷地學習，不斷地提升，因此在合作學習的模式下，教師要注重對學生興趣的培養。例如在小學語文中，有一篇文章是《魯濱孫漂流記》，其中有些比較難懂的生字和詞語，教師可以安排小組學生進行分工，將不理解的生字和詞語寫出來，然后學生之間互相解決問題，所有問題解決以后，會發現閱讀其實也沒有那么難以理解。另外，小學生做事情時很難專心，因此在閱讀上也可能會讀到一半時就不想再繼續，這時教師要進行及時的引導，讓小組內的學生互相分享閱讀心得，這樣學生就會更加認真地進行閱讀。教師要在小組合作學習中多進行引導，以此提升學生的閱讀興趣，從而增強學生的閱讀能力和水平。

（二）利用合作學習加深學生對課文的深入理解

小學階段的學生在閱讀理解中對課文的理解能力并沒有那么透徹，因此教師要做好引導工作，以此提升學生對課文的理解能力。在教學中教師要設置一些問題，讓學生進行小組交流討論，以此把握課文重點內容，學生在交流溝通過程中可以提升自身的理解能力，也能夠加強自身的語文知識素養。在學生合作探究文章重點內容時，教師要鼓勵學生在小組內進行探究，鼓勵學生多發言，多總結，使學生在討論總結中，思想認識不斷豐富，思維得到發展。這樣，精彩的課堂就可以在這個過程中生成。例如在小學語文中有一篇課文是《賣火柴的小女孩》，教師可以設置一些問題，賣火柴的小女孩在去天國之前為什么會看到那么多美好的畫面，讓學生進行小組學習并討論，經過小組成員的互相討論，學生會對課文有更深的了解，教師還可以在旁邊做一些引導，告訴他們珍惜現在的生活，只有努力并且感恩才會讓身邊的人過上更好的生活。課堂上的精彩討論，會帶動學生的整體學習動力，也會在一定程度上加深學生對課文的理解。

三、結語

在小學語文閱讀教學中應用合作學習的同時教師要加以引導，以此提升學生的閱讀能力和水平。教師通過不斷創新方式方法，增強學生語文閱讀的興趣，提升教學效果。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）