淺談中職教育教學管理的科學化

摘 要：隨著中職學校辦學規模的日益擴大，教育改革制度的完善，教學管理的要求也越來越高。在中職學校的教育中，教學管理是學校管理的一項重要內容，科學的教學管理能夠有效的維持教學秩序，不斷提高教學質量。中職教育教學管理具有依據、目的、結果、過程，在實際的管理中真正做到“以學生為本”、“以教師為本”、“以服務為本”，才能確保中職教育教學管理的科學化，本文對其主要內容進行了具體的分析，采用多種管理形式，充分發揮各自的效能，促使中職教育教學管理更科學，更有實效性。

關鍵詞：中職教育；教學管理；科學化

近幾年我國的中職學校教育經歷了大規模的發展，逐漸朝大眾化教育方向發展。在我國大部分中職學校中，傳統的教育教學管理大多是運用死板、不靈活的行政型模式，雖然在過去的學校發展中收到了一定的教學效果，但是隨著社會的發展，教學改革的深入，傳統的教學模式已經不能夠適應時代的進步和教育體制的改革。在中職學校教學管理中轉變思路向科學化發展，已經成為了當前教學管理改革中的難點和重點問題。因此，我們就應該在教育教學管理中，采用有效的改進措施，促使中職教育教學管理實現科學化管理，達到進一步提高教育水平的最終目的。

一、中職教育教學管理科學化發展的必然性

當前社會更加的開放，我國由計劃經濟體制轉向了市場經濟體制，國家對人才的需求日益增加，社會對人才需求標準也發生了改變，學生對教育的需求不斷提升。在新時期隨著素質教育的開展，中職學校原有的傳統教學管理機制很難適應發展的需要，不能及時的對新的問題加以解決，久而久之也會成為教學體制改革中的障礙。如果只是注重教學方面的強制性管理只能在表面上維持日常教學的規范化，必須對傳統古板的教學管理模式加以變革改善。因此，中職教育教學管理的科學化是時代發展的必然，順應了當前教育的背景和大趨勢。中職學校的內部教學管理環節成為工作的核心與重點，中職教育教學管理方法在目前有偏向多元化發展的趨勢，必須要遵守從科學的角度認識出發，以新型的適應性靈活思維為指導思想，從生硬死板的教學模式改為靈活多變的形式。

二、中職教育教學管理科學化的有效方法及路徑

（一）構建“以人為本”的教育教學管理新模式。新的時期中職教育教學管理首先要與時俱進突破傳統的管理模式，建以人為本的教育教學管理模式，將人的發展放到中心位置，在中職教育教學的管理中充分發揮人的重要作用。“以人為本”主要包括”以生為本”和“以教師為本”。教育管理的科學化必須樹立“以生為本”的理念，教學應該重點關注“人”而不是“學科”。中職學校的全體教師都要關注每一位學生，每一位學生都是生動活潑的有尊嚴的人，教師不僅要關注學生的學習成績還要關注學生的道德生活和人格養成。課堂上不僅要傳遞知識還要進行德育的培養，教育管理要樹立全新的學生觀。學生的身心發展是有規律的，具有巨大的發展潛能。學生是具有獨立意義的人，雖然中職生學習水平參差不齊，但是教師需要用“心”去實施教學，關注學生的心理體驗，把每一位學生都看成是學習的主體。同時在中職教育教學管理中遵循“以教師為本”的理念，形成很好的教學相長，為學生提高一個良好的、和諧的學習環境。管理者更要注重人文管理與制度管理，在培養學生中鼓勵每一位教師獲得愉悅心情，營造教師主動發展的空間，開發教師潛能。把合理約束與適度的自由發展相統一，為教師主動發展構建整體框架，形成和諧的氛圍。尊重、賞識學生，走進學生的心靈，獲得教師發展與學生發展的“雙贏”。

（二）完善規范化教育教學管理。在中職教育教學管理中實行專業設置的規范化、教材管理規范化、教學計劃的規范化、教學過程的規范化、學分管理的規范化。第一，中職學校的專業設置和調整應該本著科學發展為指導，以就業為導向，適合產業結構調整的需要，結合學校實際和自身優勢，突出特色原則，建設規劃一致的專業，避免出現專業的盲目設置。第二，為進一步規范中職學校的辦學行為，針對不同專業合理配置教材，加強對教材的選用規范化是非常必要的。第三，推行教學計劃的統籌管理，推進課程改革和一體化教學，以學生和社會雙向要求為導向，全面提高學生的綜合素質，面向社會圍繞素質教育，確定專業培養目標，設置教學內容，堅持多元人才培養模式和改革創新的原則，重視實踐和實訓教學環節，強化職業能力的培養，提高動手能力，推進一體化教學改革進程。第四，教師必須嚴格按照教學計劃實施教學，督促教師互相聽課學習，制定合理的教學內容，堅持一體化的教學理念，合理確定學時比例，確保課堂教學達到最佳效果。第五，根據專業和學科特點，結合不同學生掌握知識的能力，興趣愛好特長等，制定有針對性的、不同的考核方案，重視學生學習過程的評價和課堂表現，采取綜合的評價。

（三）全面提高教師的綜合能力，完善“以服務為本”的教育教學管理。中職教育要求綜合型的人才，學校應通過各種方式提高教師的專業化能力，與時俱進樹立科學的教學管理理念，具備一體化專業課程實施的能力。提高課堂管理能力，促進教師符合"復合型"教師標準。打造一批管理能力強、思想品德好、理念新，工作業績突出的教師團隊。同時教師在教育教學管理中應該注重對學生的服務，增強教育的親和力，使教師成為學生生活、學習等方面的輔導老師。

三、結語

綜上所述，中職教育教學管理的科學化是時代賦予的歷史使命，是新時期新形勢的要求，是當今經濟和社會發展的基礎，它直接影響學校的教育教學質量。尤其是中職學校面臨當前生源的特點，教學管理者更應該重點思考如何實現教學管理的科學化這一問題。在我國全面實施的教育改革要求必須有新的教學管理與之相適應，實踐證明，只有建立起相應的科學的教學管理制度，符合教育改革深入的需要，才能確保中職學校教育改革的順利進行。本文從多個方面對中職學校教學管理科學化進行了研究和探討，在我國中職學校未來的教學管理體制改革中，這種新型的教學管理模式將會發揮重要的啟示作用。

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