基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，影響著我國的教育教學(xué)模式，對我國教育教學(xué)的改革和發(fā)展起到了關(guān)鍵的影響作用。信息化時代下高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革取得了很大的進步，卻依然存在著很多的問題，影響著經(jīng)濟法教學(xué)效果和高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文主要分析了當(dāng)下高職院校經(jīng)濟法教學(xué)中存在的問題，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來給高職院校經(jīng)濟法教學(xué)造成的影響，并為提高其教學(xué)改革質(zhì)量提出建議，希望對于高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革有所幫助。

為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會經(jīng)濟，提高我國的人才教育質(zhì)量，為社會發(fā)展提供更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，我國在教育教學(xué)方面進行著深刻的變革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)理念上都有了突破性的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的不適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展的教學(xué)理念和方法，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的，具有全球化經(jīng)濟發(fā)展思想的人才。高職院校作為我國教育系統(tǒng)中非常重要的一部分，每年為社會輸送大量的專業(yè)技術(shù)型人才，培養(yǎng)了具有較高素質(zhì)水平的技術(shù)型人才，為滿足社會發(fā)展不同層次的人才需求，解決就業(yè)問題做出了重要貢獻，是我國教育系統(tǒng)中不可缺少的一部分。信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給世界經(jīng)濟帶來了巨大的變革，也深入影響著人們的社會生活、工作、學(xué)習(xí)方式，同時給教育教學(xué)改革提供了良好的發(fā)展契機?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革應(yīng)該以現(xiàn)代社會發(fā)展為基本，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容高效利用各種教學(xué)手段，用信息化時代下的互聯(lián)網(wǎng)精神，對經(jīng)濟法教學(xué)進行改革。

一、高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革的必要性

（一）經(jīng)濟法教學(xué)注重理論輕實踐

經(jīng)濟法教學(xué)以基本的經(jīng)濟法法律制度為基礎(chǔ)，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的法律也經(jīng)歷著不斷的修正和完善，經(jīng)濟法內(nèi)容也在不斷的變化著，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟法條款很可能已經(jīng)被廢除，而教師又沒有向?qū)W生們及時補充相關(guān)條款的基本內(nèi)容，由此導(dǎo)致的高職院校學(xué)生經(jīng)濟法基礎(chǔ)知識上的滯后，這是當(dāng)前高職院校經(jīng)濟法教學(xué)上最為突出的問題之一。其次，很多高職院校的經(jīng)濟法教學(xué)缺乏實踐課程，過于注重理論知識，學(xué)生大部分時間都是對理論知識的理解和強化，卻沒有真正接觸過真實的經(jīng)濟法案例，這種紙上談兵的教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前高速發(fā)展的社會經(jīng)濟，也不利于高素質(zhì)的高職經(jīng)濟法人才培養(yǎng)。高職院校必須能夠正視經(jīng)濟法條款的發(fā)展變化，并且能夠不斷的為學(xué)生提供有效的、最新的經(jīng)濟法案例實踐教學(xué)，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，這也是經(jīng)濟法教學(xué)改革的關(guān)鍵。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生不是課程教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生只是在教師的指導(dǎo)下被動的接受知識，死記硬背，機械的進行著訓(xùn)練，在這一過程中忽略了學(xué)生個人的思想，忽略了學(xué)生的主觀能動性，不僅束縛了學(xué)生5752cb364e9f98a740bc5d22bf667fd9的思維發(fā)展，也使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的獨立性受到很多的限制，想象力和創(chuàng)造力更是得到扼殺，這種以教師為中心的教學(xué)模式，正是傳統(tǒng)教學(xué)模式中最需要改革的一個方面。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校經(jīng)濟法學(xué)生必須能夠有足夠的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造力，有扎實的專業(yè)知識，有良好的邏輯思維能力，才能在競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳跟。

（三）高職院校經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容滯后

經(jīng)濟法教學(xué)不同于其他專業(yè)課學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，教學(xué)難度小，而對于法律條款是對著社會經(jīng)濟發(fā)展進程，隨著人們的思想觀念而對轉(zhuǎn)變而不斷變化著的，因此，學(xué)生們在學(xué)習(xí)基本的理論知識之外，還需要學(xué)習(xí)更多的新的法律條款和與之相匹配的無視的經(jīng)濟法案例。然而，由于高職院校自身的師資力量比較薄弱，學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠深入，對經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容沒有進行更加深入的研究，也不能做到及時更新，教學(xué)內(nèi)容落后是導(dǎo)致高職院校經(jīng)濟法人才培養(yǎng)質(zhì)量低于普通高等院校的一個重要原因，因此，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景進行深入的教學(xué)改革是當(dāng)下高職院校經(jīng)濟法發(fā)展的重要方面。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高職院校經(jīng)濟法教學(xué)造成的影響

（一）創(chuàng)新經(jīng)濟法教學(xué)的方法和手段

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校經(jīng)濟法教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展有著非常密切的關(guān)系。信息技術(shù)的發(fā)展改變著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)方式，也改變著經(jīng)濟法的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學(xué)比較簡單，以課堂為單一的教學(xué)場所，教師主動的講，學(xué)生被動的聽，這種面對面的教學(xué)方式是我國當(dāng)前教學(xué)中所不可缺少的，但是也是最應(yīng)該有所創(chuàng)新的。信息化時代的到來，將互聯(lián)網(wǎng)帶入教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)上平臺搜索到各種各樣的經(jīng)濟法案例，擺脫課本對案例講解的束縛，讓學(xué)生有更多的機會接觸到社會經(jīng)濟生活中真實發(fā)生著的案例。其次，互聯(lián)網(wǎng)平臺的引用，也給學(xué)生提供了與教師交流溝通的渠道，教師可以通過手機學(xué)習(xí)軟件，或者自建的教學(xué)網(wǎng)站，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及完成作業(yè)的情況，了解最新的法律條款，學(xué)生可以通過相關(guān)的經(jīng)濟法教學(xué)APP或者網(wǎng)站進一步了解經(jīng)濟法相關(guān)知識?？傊_利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，能夠讓其成為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)濟法的好幫手，教師教學(xué)的重要輔助手段。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

枯燥的經(jīng)濟法條款一直是經(jīng)濟法教學(xué)過程中的難點，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對媒體教學(xué)模式將計算機及相關(guān)信息技術(shù)產(chǎn)品引入課堂，特別是PPT軟件的應(yīng)用，將文本、音頻、視頻、動畫等媒體集合在一起，加上投影儀、大屏幕、擴音設(shè)備與中控系統(tǒng)的使用，給教師提供了極大方便的同時，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)公開課也為學(xué)生提供了更多的具有權(quán)威性的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，拓寬學(xué)習(xí)思路。最后，智能手機的普及，為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟法提供了更加便捷的環(huán)境和條件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革質(zhì)量提高的途徑

（一）高素質(zhì)的教師隊伍必不可少

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革成功的關(guān)鍵之一是高素質(zhì)的教師隊伍，這是教學(xué)方法改進的前提，是教學(xué)模式不斷創(chuàng)新關(guān)鍵。教師綜合素質(zhì)的高低，思想理念的先進與否直接影響著學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新理念，因此，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的高職院校經(jīng)濟法教學(xué)教師隊伍是改革質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，首先，學(xué)校應(yīng)該對現(xiàn)有教師進行大力度的培訓(xùn)、測評，優(yōu)中選優(yōu)，選擇出高素質(zhì)的人才，作為經(jīng)濟法專業(yè)人才培養(yǎng)的主要教師力量；其次，引進高素質(zhì)水平的教師，提供教師的工資福利待遇，減少優(yōu)秀教師的流動，為學(xué)生提供更加穩(wěn)定的高素質(zhì)水平的教師隊伍；最后，建立完善的教師評價制度，豐富評價條款，從教師的教學(xué)態(tài)度、過程、方法等方面進行綜合測評，明確對教師的獎懲制度，通過不斷的督促和獎勵，提高教師隊伍整體的水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時俱進

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下經(jīng)濟法的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時俱進，對現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生的經(jīng)濟法案件進行及時的教授和處理，幫助學(xué)生了解最先進的經(jīng)濟法條款，接觸到最新的經(jīng)濟法案例。其次，提高實踐課程在教育教學(xué)中所占的比例，高職院校區(qū)別于普通高等院校最關(guān)鍵的一點是高職院校的學(xué)生有更多的實踐機會，高職院校的校企合作為學(xué)生提供了更多的實踐機會和就業(yè)機會。為了更大的發(fā)揮高職院校實踐教學(xué)課程的潛力，應(yīng)該提高實踐課程所占的比例，提高經(jīng)濟法專業(yè)學(xué)生的實踐能力，鍛煉自主獨立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)獨立解決案例的能力，為提高學(xué)生競爭力作出貢獻，也促進高職院校經(jīng)濟法教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，開拓創(chuàng)新。

（三）以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟法分析能力為核心

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的經(jīng)濟法教學(xué)改革主要目的依然是培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)濟法專業(yè)人才，提高就業(yè)率，因此，在教育教學(xué)改革過程中應(yīng)該明確，改革的核心依然是學(xué)生，是以培養(yǎng)高素質(zhì)的經(jīng)濟法人才為核心的，而不能在改革的過程中過于注重互聯(lián)網(wǎng)的形式，而忽略改革的目的。明確改革的主要矛盾和主要目的，才能使改革走的更長遠，才能為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供更多的專業(yè)人才，才能突出高職院校在整個教育教學(xué)系統(tǒng)中的重要地位。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對高職院校經(jīng)濟法教學(xué)進行改革是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是社會對人才培養(yǎng)發(fā)展的基本要求，也是教育教學(xué)改革對高職院校教育教學(xué)提出的新的要求。高職院校經(jīng)濟法教學(xué)取得了很多的成就，也存在著一些問題。教學(xué)改革的目的則是摒棄傳統(tǒng)的不適應(yīng)于當(dāng)下社會發(fā)展的教學(xué)理念和模式，轉(zhuǎn)而向著更高水平的人才培養(yǎng)模式邁進。隨著信息化水平的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育教學(xué)的緊密結(jié)合，高職院校經(jīng)濟法教學(xué)必將贏得更好的未來。（作者單位為湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）