SWOT分析法下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯是學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路的預(yù)期。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下利用SWOT分析法，準(zhǔn)確地對(duì)自我和環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，作出理想的職業(yè)目標(biāo)選擇， 合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指在對(duì)學(xué)生的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析、研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的愛好、興趣、能力等自身情況以及所面臨的機(jī)遇和制約因素，選擇職業(yè)道路、設(shè)定明確的職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃和具體步驟以及行動(dòng)方案等活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)近幾年以來(lái)，在新生入學(xué)教育期間，利用SWOT模型對(duì)全體新生針對(duì)性地開展了職業(yè)規(guī)劃教育，讓全體新生入校后首先就明白選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)，三年畢業(yè)后就應(yīng)該勝任會(huì)計(jì)崗位的相關(guān)工作；其次，通過(guò)自己的規(guī)劃，謀求今后職業(yè)的發(fā)展。最后，將目標(biāo)一個(gè)個(gè)進(jìn)行分解，詳細(xì)制定在校三年具體的行動(dòng)方案，以積累知識(shí)和能力，達(dá)到職業(yè)要求。

二、 SWOT分析法下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

SWOT分析法是一個(gè)機(jī)會(huì)評(píng)估工具，它是四個(gè)英文單詞的縮寫，即Strength（優(yōu)勢(shì)），Weakness（劣勢(shì)），Opportunity（機(jī)會(huì)），Threat（威脅）。這種分析法，就是學(xué)生認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，面臨外部的機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行一一例舉，然后對(duì)例舉的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析，得出相應(yīng)的結(jié)論，然后做出正確的決策。

（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析

一般來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)從屬于學(xué)生自身。學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行評(píng)估，主要從以下幾個(gè)方面入手：

家庭情況、學(xué)歷水平、性格特征、興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐、身體健康狀況、學(xué)習(xí)情況等。學(xué)生的家庭情況往往影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，甚至許多家長(zhǎng)在學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)就為小孩做主的，將來(lái)學(xué)生的就業(yè)單位的選擇往往受家長(zhǎng)的影響也很大。再者，城市的家庭和農(nóng)村的家庭對(duì)孩子的影響也不一樣。城市的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理解更加具體些，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)會(huì)相對(duì)深刻些。

學(xué)歷水平?jīng)Q定學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，高職學(xué)生往往取得大專學(xué)歷，對(duì)今后職業(yè)生涯發(fā)展有一定的制約。我校針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)開通了自學(xué)考試渠道，學(xué)生入校后就一邊學(xué)習(xí)專科的課程，同時(shí)報(bào)考本專業(yè)的自考本科，學(xué)生在大學(xué)三年畢業(yè)后，通過(guò)努力既可以取得專科學(xué)歷還可以取得大學(xué)本科的學(xué)歷和學(xué)位，以提升學(xué)生的發(fā)展后勁。

性格特征往往會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的人際交往關(guān)系。學(xué)生通過(guò)分析自己的性格特征，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)分工合作的具體要求，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)作能力的鍛煉和培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，只有對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能有積極主動(dòng)性。在新生入學(xué)教育期間，我們就安排專業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)能手以及優(yōu)秀校友對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育，目的就是增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣。

社會(huì)實(shí)踐最能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、處理具體工作等能力，學(xué)生入學(xué)后，我院會(huì)計(jì)專業(yè)就組織各個(gè)社團(tuán)組織協(xié)會(huì)到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，號(hào)召每位同學(xué)至少參加一、二個(gè)協(xié)會(huì)或社團(tuán)，以鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在學(xué)生選擇協(xié)會(huì)或社團(tuán)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好的不同進(jìn)行引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、自主學(xué)習(xí)能力等。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，就能讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的情況有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，對(duì)外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、專業(yè)技能水平、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有一個(gè)合理安排。

身體健康狀況是搞好學(xué)習(xí)和工作的先決條件，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)美的校園環(huán)境，齊備的體育設(shè)施，課余根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的鍛煉項(xiàng)目，經(jīng)常參加體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)工作的需要。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生機(jī)會(huì)與威脅分析

機(jī)會(huì)和威脅則來(lái)自外部環(huán)境。現(xiàn)在及今后的就業(yè)是單位和就業(yè)者的雙向選擇。高職會(huì)計(jì)專業(yè)主要面向中小微型企業(yè)、行政事業(yè)單位、個(gè)體工商戶等會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位，而這些單位往往受社會(huì)大環(huán)境的影響。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要進(jìn)行政事業(yè)單位，就得參加公務(wù)員或事業(yè)單位招聘考試，還得自學(xué)這些單位選拔考試的相關(guān)內(nèi)容。

社會(huì)不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)所面臨的外部環(huán)境各有不同。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生分別列出自己感興趣的行業(yè)或者企業(yè)，對(duì)這個(gè)行業(yè)或企業(yè)所面臨的的機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行評(píng)估分析，比如經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、行業(yè)前景、市場(chǎng)情況等方面。

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上，把提高供給質(zhì)量作為主攻方向，包括加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、堅(jiān)持三去一降一補(bǔ)。”實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開會(huì)計(jì)，帶給我們會(huì)計(jì)人員更多的機(jī)遇。但不同的行業(yè)會(huì)有不同的需求，譬如銀行也對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生有需求，但面向我們高職的學(xué)生就很少。何況隨著支付寶、微信支付的推廣運(yùn)用，銀行業(yè)已經(jīng)不再像過(guò)去“那么香”了。像物流行業(yè)，就是屬于飛速發(fā)展的行業(yè)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生將眼光放在這個(gè)行業(yè)上也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但值得注意的是，有些行業(yè)目前是興旺發(fā)達(dá)，但是再過(guò)幾年就不一定就那么“火爆”了。

當(dāng)然，對(duì)機(jī)會(huì)和威脅的分析我們的學(xué)生把握得不是很準(zhǔn)確，我們導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行分析，主要是提升學(xué)生的分析能力和對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的判斷能力，使得分析盡可能的準(zhǔn)確。我們?yōu)槊總€(gè)班級(jí)配備一名專業(yè)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析。

（三）高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯路線選擇

學(xué)生在經(jīng)過(guò)上述SWOT分析表認(rèn)真分析后，對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行決策。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生根據(jù)行業(yè)的特征和專業(yè)要求，選擇專業(yè)技術(shù)路線，即職業(yè)生涯路線是會(huì)計(jì)員→會(huì)計(jì)主管→財(cái)務(wù)部經(jīng)理→公司財(cái)務(wù)總監(jiān)。在專業(yè)技術(shù)上可以按照助理會(huì)計(jì)師→會(huì)計(jì)師→高級(jí)會(huì)計(jì)師這個(gè)程序去規(guī)劃設(shè)計(jì)。這就要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須掌握會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能知識(shí)。

學(xué)生在對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃后，導(dǎo)師指導(dǎo)每位學(xué)生編寫職業(yè)生涯規(guī)劃書。

影響職業(yè)生涯的內(nèi)外因素較多，有些可以預(yù)測(cè)并加以控制的，但還有一些變化是難以預(yù)測(cè)的，這就需要學(xué)生每一學(xué)年度開始設(shè)計(jì)好職業(yè)規(guī)劃書，然后付諸實(shí)施。實(shí)施一年后，要根據(jù)實(shí)施情況對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)展做出評(píng)估，并及時(shí)修正。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生既可以對(duì)某個(gè)階段性目標(biāo)的實(shí)施路徑進(jìn)行修正，也可以對(duì)中長(zhǎng)期目標(biāo)予以修正，只要修正后符合客觀現(xiàn)實(shí)的需要。

三、結(jié)語(yǔ)

高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生自我探索、科學(xué)決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過(guò)程。為了保證學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)用性和科學(xué)性，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)人特質(zhì)和會(huì)計(jì)職業(yè)的環(huán)境要求，在眾多的會(huì)計(jì)職業(yè)方向和崗位中，找出自己感興趣的領(lǐng)域，精準(zhǔn)定位職業(yè)方向，堅(jiān)持目標(biāo)現(xiàn)實(shí)、機(jī)會(huì)可行、效果可以接受檢查的原則，科學(xué)合理地規(guī)劃好職業(yè)生涯，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展和綜合能力的提升，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而貢獻(xiàn)力量。（作者單位為長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）