大學生武術課“武德教育”的意義

武術是我國的傳統體育文化，是我們中華民族的藝術瑰寶，但武術除了要強身健體之外，更重要的就是要加強武德方面的教育，尤其是作為當代的大學生，在進行武術教學的過程中，不能只注重武術套路及表演，更重要的是要從武術修養道德方面去進行教育，讓大學生通過武術的學習，能具有一個健康的人格，本文從大學生武術教學中“武德教育”的重要性開始分析，對增強大學生武德教育的意義及方法、策略進行了深入的研究與探討。

一、武德教育的重要性及意義

隨著社會的發展，人們精神意識的提高，各大高校對強健大學生們的體魄越來越重視，讓走上工作崗位的大學生不僅具有嫻熟的專業技能，還能有一個健康的身體，成為高校培養人才的一個目標，然而空有莽夫之力卻是不能建國興邦的，所以在大學生武術課堂上融入“武德教育”是十分有必要的，通過武德教育，不僅可以讓大學生對武術有一個全新的認識，還能幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成積極向上的學習態度，改正諸多不良習慣，成為社會主義建設的棟梁之才。

（一）鍛煉大學生的意志

通過武德教育的學習，可以讓大學明白習武的本質意義，并不是為了打架斗毆，更不是為了爭強好勝，而是要通過武術的訓練，鍛煉其堅強的意志，養成一種能夠吃苦耐勞的性格，把健康的人格培養與武術教學融為一體，培養大學生知情達理、尊老愛幼的良好品質，讓他們變得更加的刻苦、勇敢、積極進取，可以說，通過武德教育不但能提升大學生們的人格與品味，更有利于社會主精神文明建設的更快發展。

（二）培養大學生的審美情趣

當代的大學生對于美的概念已經與七八十年代的大學生有所不同，他們已經從表面的美升華到觀賞價值，也不乏有很多的大學生對比武場上那些英姿颯爽的身影充滿敬佩之情，覺得那才是青春的美，所以說，大學生武術課的教學，是對他們審美情趣的一種培養，可以讓他們通過各個拳、腳功夫的展示，找到一種表現美、體魄美、雄壯美，從而激發起他們對美的追求，提升對美的鑒賞力。

（三）提高大學生的人格及文化修養

千百年來武術在我國的地方始終如一，它不僅蘊含著中華民族的神韻，更是我國各種文化的化身，因此，通過大學生武術課“武德教育”的融入，一定可以讓大家在掌握一項基本技能，強身健體的情況下，提高自己的人格修養，使我國的傳統文化得以源遠流長。

二、加強大學生武德教育的方法及策略

（一）武德教育要融入武術課堂教學中

既然大學生武術教學已經全面的在大學校園中推廣開來，那么在對于武術課程的安排中，一定要把武德教育作為一個必要條件，融入到武術課堂教學當中，并且要改變傳統的思維理念，把武術訓練與武德教育同等重視起來，只有這樣，才能讓大學生接受我國武學的精華，培養正確的人生價值觀，發揚尚武崇德的作風，進一步激發起他們對武學的崇拜，調動起他們的愛國主義情懷。

（二）做好武德宣傳

在人們的思想理念中，覺得習武只是為了鍛煉身體，加強自我保護，根本不把人格修養及思想道德與武術學習聯系起來，這就使大學生們的武術之路發生偏差，所以在武術教學中，必須要進行武德教育的宣傳，讓大家對武術有一個整體的了解。比如說，可以利用我國古代的一些英雄人物來對大學生進行引導，讓他們從岳飛、戚繼光等等愛國英雄的事跡中去感悟中華武術的靈魂，從而為自己的人生理想樹立正確的方向，為中華武術的繼承與發揚打下良好的基礎。

（三）提高武術教學老師的綜合素質

作為武術教學老師在大學生們的心目中起著至關重要的作用，因為他們是學生們所要模仿的楷模及榜樣，更是“武魂”的化身，老師的一言一行、一舉一動往往對大學生會有很大的感召力，產生不可估量的影響，所以武術老師不但要具有專業的技能、扎實的武術功底，更要具備道德修養及個人人格魅力，所謂“身教重于言教”用在大學生武術課“武德教育”中是再合適不過的。

（四）進行各種武術比賽

只有在比賽中，才能顯示真正的“武風”，所以作為武術老師，不要把教學模式局限于課堂上，也不要局限于“教”與“練”中，要讓大家走出來，進行武藝的切磋、武技的交流，組織一些武術比賽，在這樣的比賽中，不但可以促進大學生之間武術技能的交流，更能促進他們之間友誼的加深，還能在比賽之中加強技藝的鞏固，實現武術的共享。可以說武術比賽的過程，不僅是一場武術技能的較量，更是一種思想與意識的競爭，讓大學生在這種以武會友的比賽中獲得更多的人生閱歷，積攢更多的武學精神，從而端正學習態度，改正不良作風，找到武學的精髓，使中國的武德教育發揚光大。

總而言之，把武德教育合理的融入到大學生武術教學課堂上，不但可以讓大學生們的武德境界得以提高，更能增強他們的責任感和使命感，在不斷的武術鍛煉中樹立正確的社會主義價值觀，弘揚民族精神，為新時代的發展塑造高標準、高修養、高素質的德才兼備之棟梁。（作者單位為云南省武術隊）