中職學校計算機專業教學

隨著計算機在社會各行各業的普及應用，智能手機融入了人們的生活，這為中職學校創造了培養計算機專業人才的良好機遇，也對中職學校計算機課程的教學提出了挑戰，給教學管理者和教學實施者帶來了一系列問題。現階段各中職學校計算機課程設置也是各有千秋，計算機專業作為我校的骨干專業，更應該展現自己不同于兄弟學校的特長和強勁勢頭，因此如何開展計算機課程的教學就顯得尤為重要。

一、中職學校計算機專業現狀

中職學校旨在為社會培養一畢業就能到具體崗位上動手操作的實用操作人員，在學習理論與實用操作之間，應在熟悉理論知識的前提下，加大實用操作的力度，并要在實用操作中做出成績，而這幾年隨著高職院校的不斷升級，中職學校的實操也進入了一個瓶頸期。

實際的情況是，以前的中職學生重操作。如：撲下身子，練習打字，每分鐘錄入字數過百者比比皆是，但這幾年計算機在家庭中的普及，出現了形式多樣的輸入法，條件比以前更好，而學生的漢字錄入水平卻沒有得到提高。隨著辦公軟件的普及，各類企化公司，廣告公司的出現，計算機課程的教學由辦公軟件向平面設計方向過渡，各種二維、三維動畫軟件，影視后期制作軟件進入了教學中，但兼于實操平臺的限制，學生在這方面的興趣并不濃厚，教學中缺乏真正的任務驅動，設計停留在紙面，不能有效地激發學生提高計算機應用能力。

如今的IT時代，使得與網絡相關的課程也成為計算機專業的主流課程，但其理論知識涉及到更廣、更深的專業基礎知識，對學生的認知要求難度高，學生學習難度較大。而要進行實用操作，需要資金投入，需要搭建一個具體的項目來引導學生學習、鍛煉，而這一點上中職學校沒有相應的模擬實訓實驗室，教師實戰經驗不足，教學陷入一個紙上談兵的境界。

二、計算機專業課程教學的著重點

針對中職計算機專業的現狀，結合自身多年的教學實踐經驗，筆者認為：中職計算機課程的教學還要從以下幾個方面下功夫。

（一）突出知識實用性的前提下，注重實踐能力的培養

隨著社會的發展，各行各業對計算機的應用要求越來越高，中職學校應著重培養學生應用計算機解決實際問題的能力，教學活動中要有激發學生興趣的理念。比如以設計一幅作品或一個項目來布置一個任務，教學中根據學生不同的學情，組成一個或幾個興趣小組，每人負責任務中的一個步驟，這樣既培養了學生的團隊協作精神，又能夠將有不同特長的學生有效地運用起來，培養他們自信心的同時，讓他們經過努力看到自己的學習成果，更好地激發學生的個人潛能，也便于為學生今后的進一步深造或就業奠定基礎。

（二）正視學生個體的差異性及崗位的差異性

計算機應用技術相關的崗位多種多樣，而不同的學生在智力、愛好、性格上都有所差異。學校及早通過與用人單位溝通、了解崗位需求，有針對性地根據學生愛好和企業需求，培養學生的技能方是明智之舉。課程的選擇中應該突出特色的應用、理論的深度，應服務于應用技術的提高，讓理論知識做到“夠用、適度”。如學生在初升高的過程中并不理解各專業的特點，有的學生由于從眾心理，正好選擇了自己的弱勢學科，允許學生根據自己的特點選擇計算機課程中自己喜歡的課程，并在擅長的課程上學精學通。

（三）使學生始終掌握到最新的計算機應用技術

教學中要做到與時俱進，計算機應用技術日新月異，課程內容及課程體系不能一塵不變，而是要根據服務對象情況的變化、應用技術本身的變化和學生的基礎進行適時適當的調整和修正，要及時刪減過時的、落后的內容，補充新知識、新技術、新方法，使學生們總能學到最新的計算機應用技術。

（四）中職學校要加強計算機實訓教學體系的完善工作

實訓設施是職業學校的重中之重，卻也是多數地區職業學校的一個特色，由于受資金限制，多數中職學校實驗實訓設備缺乏，這不僅影響了學生實操，也約束了中職學校專業教師的手腳，使教學與實用嚴重脫節。在計算機教學中要盡可能地安排教師到相關的企業去鍛煉、交流、開眼界，懂得企業需要什么樣的人才，開展教學應在哪方面應加大力度，這樣教師的業務方面能得到提高，加強了教師的專業素養，同時教學也有了針對性、實效性。

（五）提升教師教育理念

開展教學工作，提升教師的教育理念尤為重要。教學過程中不僅需要教師有過硬的業務知識，先進的教學理念更為重要。作為中職計算機專業課教師更要有終身學習新知識、新技術、新課程的準備，要學通、學精，能夠“走出去、學回來”。加強學生、學校和用人單位之間的溝通與互動，保證教、學、用三者的統一，是計算機課程教學中重要的指導思想。

中職學校計算機教育是一個不斷探索、不斷完善的過程，應在發展中不斷完善，在完善中不斷完善，在完善中逐步走向強大。中職學校計算機教育也應針對社會需求，與實際銜接，注重學以致用，該專業的實操的瓶頸問題必能迎刃而解，使得專業發展更加順暢。（作者單位為山西省陽泉市郊區職業高級中學校）