湖北省民辦本科學院畢業生就業競爭力影響要素分析及對策探討

近些年來，高等大學畢業生人數逐年上升，就業難度不言而喻。民辦高等院校逐漸成為中國高等教育的重要組成結構，其畢業生的就業問題不僅與學生的發展前途有極大聯系，也和學校、社會的和諧穩定發展有很大關聯。與公辦學校相比，民辦本科院校在辦學環境及條件、辦學誠信、師資含量、教育教學質量以及獲得社會方面的認可都會存在著某些缺陷，民辦高校畢業生面臨著更大的壓力。本文擬借鑒波特的“五力模型”，分析民辦本科高校畢業生的就業競爭力的影響因素，并就其對如何提高其就業競爭力提出相應對策建議。

就業乃民生之本，高等院校畢業生又作為就業大軍中的主力人群，所以大學生就業歷來是政府和社會密切關心的問題。近年來，高等院校畢業生人數逐年上升，預計全國高等院校的畢業生人數在2018將要達到820萬人，就業難度不言而喻。民辦大學是中國高等教育的重要組成結構，與公辦大學相比，民辦本科院校在辦學環境及條件、辦學誠信、師資含量、教育教學質量以及獲得社會方面的認可都會存在著某些缺陷。根據這一信息得出，民辦本科大學畢業生在就業時是否真的毫無優勢呢？

本文章擬采用波特的五力模型分析湖北民辦本科大學畢業生的競爭力，將民辦本科大學培養的畢業生視為民辦大學生產的產品，在人才市場競爭中，其競爭力由五力決定，分別是民辦大學本身的實力、用人單位的能力、高職院校畢業生的替代性、公辦本科院校畢業生的競爭以及畢業生自身綜合素質。

一、就業競爭力的含義及波特五力模型

（一）就業競爭力

資料指出：競爭力是當事人兩方或兩方以上的一種較量或對照而顯現出來的綜合能力。這是一種相對指標，也必須通過競爭才能表達出來。競爭力是涵蓋在對象的現在，但它也是對象未來可以表現的能力。要測定競爭力需要確定一個測定目標時間。而就業競爭力在其基礎上增添了“就業”二字，其概念也有些許變化：指被受雇者所具備的能力，恰好與雇用人及市場的需要相匹配，對其的能力具有某一特殊的吸引力。

（二）波力五力模型

資料顯示邁克爾·波特（Michael Porter）的五力分析模型是在80年代初所提出來，對企業戰略性制度的形成產生了乃至全球性的深刻影響。這個模型可試用于對競爭性戰略的現狀分析，可以有效對客戶的競爭環境進行深入分析。五力分別是：供應商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進入的能力、替代品的替代能力、行業內競爭者現在的競爭能力。

本文章擬采用波特的五力模型分析湖北民辦本科大學畢業生的競爭力，將民辦本科大學栽培的畢業生視為民辦高校生產的產品。如圖1所示：

二、民辦院校畢業生就業競爭力的影響要素分析

（一）民辦高校本身的實力

民辦院校是近些年來才興起的教育機構，大多數院校與其母體院校的關系雖然密切，但在辦學環境及條件、辦學誠信、師資含量、教育教學質量以及獲得社會的認可方面并沒有太大的關系，以及社會認可度方面都存在先天不足，使得民辦院校學生在心理上有些自卑感，在就業時難以準確的定位自己，做出合理的職業生涯規劃，加上民辦院校的師資力量并沒有很高，在對在校學生施教的時候并不能得到相對等的回饋，而在實操這方面，民辦院校也是缺乏實力，太強調理論而忽視了實踐。

（二）用人單位的能力

目前的形勢看來，在就業市場上明顯供大于求，每年大量的畢業生涌入社會，因此在激烈的就業競爭中，民辦院校的畢業生出現過剩現象并不奇怪。在用人單位方面，其衡量傾向存在偏差，能力和經驗雖說是多數企業首先要求學生掌握的，但實際應聘招人方面則首先看重的是應聘者的學歷，較高的學歷和名聲更大院校的畢業生相對民辦高校的學生來說，會有更多的機會。加上社會對民辦院校的畢業生存在一定的偏見心理，有的用人單位不能公平的進行招聘。

（三）高職院校畢業生的替代性

隨著經濟的快速發展和國家產業結構的調整，我國對專業技術人員的需求呈上升趨勢。雖然高職院校還是受傳統因素影響，如學歷不夠、能力不足、個別方面存在偏差等，對于畢業生就業也有一定的劣勢。但在某些方面生高職畢業生的就業優勢還是有的例如：市場缺口大，就業前景廣；踏實肯干從基礎做起，對自己期望值更現實，有很強的可塑性，這是他們在職場致勝的關鍵；對高職畢業生社會觀念的轉變；專業技能和動手能力強等。基于以上四個優勢，由此可見高職畢業生的就業潛力還是非常大的。作為民辦院校的畢業生，在校接受的基本生都是理論知識的灌輸，而缺乏實踐操作。這樣一來，相對于高職院校的學生，民辦院校學生在個人獨特能力上是沒有很強的優勢的。

（四）公辦本科大學畢業生的競爭

從所調查的幾所民辦大學畢業生就業情況可以看出，在就（擇）業觀念上，民辦大學與公立大學畢業生相比帶有感性色彩，。本次調查研究發現各民辦大學均十分看重對畢業生的就業指導工作，但這只能保證在指導上能夠縮小與公辦大學之間的差距，然而在就業質量、就業渠道上還有很大提升空間。除此之外，公辦院校的畢業生的“人脈”和交往的對象對他們今后的就業競爭力有著重要的影響。總體看來公辦本科院校畢業生就業優勢有：

1.學校師資力量雄厚

2.國家和企業重點關注畢業生

3.專業素質較高

4.就業信息量大

（五）畢業生自身綜合素質

民辦本科院校的畢業生就業競爭力受多種因素的影響，除了家庭背景等社會狀況的影響外個人素質的影響力也占有很大比重。

首先，對于獨立本科院校的畢業生來說，由于生源質量和學習氛圍的影響，學習方面的能力不如其他公立院校學生表現的好，突出表現為考試通過率低、實踐動手能力差甚至影響就業等；另外師資力量和資源設備無法與母體院校比較，導致畢業生的專業技能也不能達到用人單位的要求，學生能力提升和發展受到很大限制；其次根據調查，在問到與公辦院校畢業生相比較自己是否具有優勢時，大多數的民辦院校畢業生都認為沒有。由于其自身“三本”的教育背景原因，存在著自卑心理，認為自己與名校學生的差距影響了自己的就業；最后，由于民辦院校大多數學生來自經濟基礎較好的家庭，容易缺乏憂患意識和理性的職業生涯規劃、競爭意識比較薄弱，對于職業的定位比較模糊，無法認清自己的優（劣）勢，自身綜合素質的不高，是造成民辦本科院校畢業生就業難的主要原因。由于錄取時分數線比較低，一些學生的文化專業知識基礎差。加上民辦院校學生的學習氛圍沒有很濃烈，學習態度并沒有很端正，因此，民辦院校學生的學習能力有待提高。

基于目前的就業發展形勢看，如果民辦學生不及時調整自己的心態和提升自己各方面的素質和能力，那么就會慢慢的被社會所淘汰。所以作為獨立本科院校的畢業生，要想在就業競爭中保持自身的競爭力，就必須不斷的調整自己以及豐富自己，以適應企業的需要，滿足他們的要求，同時也要在校內使自己在學業方面脫穎而出，還要積極參加校外課外實踐、社會實踐，為自己積攢經驗，唯有這樣，才能顯示出自己的能力和才華，才不會被社會淘汰。

三、提高民辦院校畢業生就業競爭力對策探討

（一）學校：加強自我建設，提供全方面的服務

通過符合實際的指標設置，把畢業生應該具有的各項能力給予加權平均，綜合得出一個分數，來推測出這個畢業生的就業競爭力。因為畢業生是學校“生產”的“產品”，社會對畢業生綜合能力的評價也可以反映出其母校的競爭力程度。而一個良好的教學環境、完善的制度體系、雄厚的師資力量、人性化的管理模式，這些都是民辦院校需要不斷完善和發展的目標的方面。以就業為導向，以社會需求為依據，深化教育傳習改革，建立健全培養與就業相互聯系、相互促進的辦學機制，彰顯辦學特色，加強提高對人才的質量培養。除此之外，根據調查顯示眾多畢業生反饋說民辦院校在就業信息推薦方面有待加強，學生希望學校能做到與用人單位建立關系，做好推薦工作，提供實習機會，提供求職面試技巧培訓 。建議學院根據自身情況以通過網絡問卷的方式對往屆生和應屆生在求職過程中遇到的問題和希望學校給予什么幫助進行調查，并基于調查的有效信息對學校相應的就業制度進行優化和改革。

（二）學生：提升自我，增強就業競爭力

畢業生應該具備的能力是多樣化的，綜合能力決定了其就業競爭力的高低。對于學生本身來說，要注重的是從內到外的提升，在學好專業知識、增加實踐經驗的同時，重視心態上的調整，通過參加各種校內外的比賽、考取從業資格證書等方式豐富視野、提高自身能力，以削弱甚至消除學歷“等級”劃分所帶來的消極影響，做到內心的強大與富足。與此同時要擺正自己的位置，祛除自卑心理。注重自我探究，充分認識自己的優勢和劣勢，做好職業生涯規劃，最終增強自己的就業競爭力，從而使自己在就業方面表現的與非民辦院校學生同樣具有優勢。總而言之，民辦大學的學生一定要不斷的提高自身的政治修養和職業素質、培養自己的工作能力及社交能力。

（三）企業和社會：革新觀念

企業應該改變民辦本科大學學生不如公辦大學的想法，不僅從內心和意識上改變，更要從行動上改變，給他們提供一次就業的機會，用同樣的心態看待所有的畢業生，創造一個公平的競爭環境，相信學生的可塑性，認可每一位畢業生的努力。社會要用平等的眼光看待他們，鼓勵和支持他們勇敢的邁出第一步，增加民辦院校以及其培養的畢業生的認可性。或者可以設定專門的調查項目，在每一屆畢業生就業工作進程結束后進行專門的跟蹤回訪工作，搜集各方面建議進行分類匯總，將情況反映到教學部門及招生部門，由它們召開研討會議，進行調整改革。（作者單位為武漢設計工程學院）

基金項目：2016年大學生科技創新創業訓練項目（項目編號：201614035018）研究成果。