基于網絡環境下計算機教學方法的探索研究

劉恕華陳冠宇

基于網絡環境下計算機教學方法的探索研究

劉恕華1陳冠宇2

1. 遼源職業技術學院 2. 華北科技學院

科學技術的進步，帶來了信息網絡的飛速發展。高校教學中采用網絡教學的新手段、新方法，使計算機的教學效果大幅度提高上來。可以說互聯網的發展改變了我們的生活和工作，也給高校教學提供了海量的教學資源和嶄新的教學理論，使高校的教學工作躍上了一個新臺階。本文作者就網絡環境下計算機的教學方法提出了探索與研究，供大家參考與借鑒。

網絡環境下 計算機教學 教學方法 探索研究

如今的社會已經走進了信息網絡時代，計算機已經和網絡緊密地結合起來，在我們的工作和生活中發揮著重要的作用。高校作為培養人才的地方，怎樣才能適應社會發展的需求，在網絡環境下培養出高素質的計算機人才，使學生的自我總結、自我創新和自我提高能力不斷加強，就是高校當前要重點解決的一個問題。下面，筆者就網絡環境中計算機教學方法的探索研究做以下闡述。

1 計算機基礎課程的教學現狀

大家知道，計算機技術在學科教學中屬于理科類知識，教學內容抽象晦澀，學生學習起來比較吃力。有些學生由于基礎知識不扎實，跟不上教師的教學進度，在課堂上就容易開小差，做些與教學內容不相符的活動。比如：玩游戲，QQ聊天、看微信、刷微博和玩手機等。如果教師及時發現并制止，學生不玩了，可是等教師又忙于教學時，學生就又開始繼續活動，學生的這種行為嚴重地影響了課堂的教學氛圍。那么，怎樣做能提高學生課堂學習的興趣和教學效果，就是教師一直苦苦追求的目標。

2 精典計算機教學方法推薦

筆者通過多年計算機教學經驗的歸納、總結和積累，提出幾條行之有效的計算機教學方法，目的就是能使教師在計算機教學中做到“寓教于樂”，培養學生的學習興趣，使學生能主動學習和思考，增強教學的效果。

2.1 比喻教學法

此教學方法的應用情景是學生對計算機教學中有些教學內容比較抽象，聽不懂教師所講的授課內容時，老師就可以運用比喻教學方法來講解。比如：我在講計算機軟硬件知識時，我就采用比喻的方法，把硬件比喻成人的頭發、胳膊和軀干等外觀看得見摸得著的部分；而把軟件比喻成人的思想、觀點、品德和能力等，這些部分是真實存在但不能用眼睛外觀看到。通過我的比喻講解，學生理解了這些計算機名詞。

2.2 演示教學法

演示教學法最大的好處是能讓學生看到操作過程。教師借助多媒體設備向學生展示計算機的操作過程，使教學效果更加直觀和形象。比如：我在講操作系統知識時，把安裝操作系統的真實過程錄制下來，做成視頻播放出去，讓學生看到一個真實的計算機安裝過程。通過直觀教學，學生學會了安裝計算機的操作系統。

2.3 “任務驅動”教學法

按照高校計算機基礎課程教學大綱的要求，教師要采用“任務驅動”教學法進行授課。該方法就是要在教學時，教師要把課堂練習做成項目任務，學生要根據教師下發的項目來完成操作任務。通過任務完成的過程，達到訓練學生自主學習、主動探索和思考研究的品質。從理論上說，“任務驅動”教學法符合計算機的層次理論要求，讓學生在教師的引導下，順利完成項目任務，掌握計算機的基礎理論和技能操作。

2.4 分組教學法

分組教學法是指教師把聽課學生分成若干學習小組，讓小組成員共同完成教師下發的項目任務，學生要相互討論、相互幫助、相互分享和共同提高。該教學方法與“任務驅動”法相結合運用，教學效果最明顯，該方法旨在培養學生合作與探索、創新與研究的能力，使課堂教學達到教與學的完美統一。

3 網絡環境下計算機教學方法的探索研究

3.1 因材施教兼顧學生特點

由于高校學生來源于不同的地區，他們的計算機操作能力具有很大的差異性。這就要求教師在教學時要考慮到這一實際情況，針對不同學生采取不同的輔導策略。對于計算機能力強的學生，教師要多引導他們利用網絡查詢計算機的相關知識，進行自主學習，拓展計算機知識的深度和廣度；對于計算機能力較差的學生，教師要多鼓勵和多關注，保護學生的自尊心，培養這部分學生學習計算機的興趣。在此筆者想說，如果教師在教學中能注意做到以上這些，就會取得良好的計算機教學效果。

3.2 依托網絡培養學生能力

當前提倡素質教育，注重培養學生的創新性、主動性和自主學習能力。教師要在教學中學會利用網絡資源進行教學，同時也要引導學生學會利用網絡進行學習，學會在網絡中把握自我、在網絡中攫取知識、在網絡中創新和提高。

3.3 注重理論加強實操訓練

計算機理論課程的學習必不可少，但更重要的是要加強技能的培養。我們不能只停留在聽懂的狀態下，還要會動手操作，這樣才算真正掌握了這門實踐性較強的學科知識。筆者認為，應該這樣定位計算機教學合理些，就是在充分理解和掌握理論知識的同時，還要在理論知識的指導下，掌握計算機實際操作技能，把理論與實踐緊密地結合起來。

[1]李春燕.基于任務驅動的教學媒體理論與實踐實驗教學研究[J].中國信息技術教育,2011（5）：66

[2]宋軍營.中職學校計算機教學初探[J].內江科技,2009,(07)

劉恕華(1967-)，女，吉林遼源人，遼源職業技術學院副教授，研究方向：計算機應用。

陳冠宇(1993-)，男，吉林遼源人，華北科技學院，研究方向：教育學和心理學。