計算機多媒體技術專業實訓教學模式探究

周崟 曲靖醫學高等專科學校

計算機多媒體技術專業實訓教學模式探究

周崟 曲靖醫學高等專科學校

本文根據計算機多媒體技術專業實訓教學的開展現狀，分析和探究了實訓項目的選擇和時間的布置安排、實訓教學環節的設計和改革實訓教學方法等方面。

多媒體 實訓教學 探究

目前，實訓教學在高職計算機多媒體教學中是非常重要的一個環節，其好壞直接關系到高職院校的核心競爭力，也決定了培養出來的學生是否能快速適應工作崗位，勝任自己的工作。

1 構建實訓教學課程體系

計算機多媒體專業的課程設置總原則就是：依照培養專業型人才的需要，重點突出職業素質教育和技術應用能力教育這一主旨，理論與實踐要緊密結合，重視學生的綜合素質、實踐能力和可持續發展能力的培養。因此在計算機多媒體教學的課程內容體系結構方面，依據高等職業教學的特點和要求，讓學生不僅要有扎扎實實的專業理論基礎，也要熟練、牢固掌握常用的基本的專業實踐操作技能。因此在課程設計中要建立以提高專業素養和技能培養為主旨，加強管理規范校內外的每個實訓環節，并擴大實踐環節，靈活構建動態的課程體系，來加強學生的動手操作能力。還可以通過組織和鼓勵學生參加各種影視制作、網站設計等技能比賽，提高學生的實踐操作能力和創新能力。

2 合理安排校內外實訓教學環節

2.1 利用專業實訓室或校內實訓基地進行實訓

高等職業院校可以都有圖形處理實訓室、多媒體設計實訓室等各種專業實訓室，教師可以組織學生利用這些專業的實訓室針對專業課程進行實訓教學。同時帶領部分學生負責對學院各個部門的網頁制作、網站維護、精品課程建設等工作提供技術支持和幫助，還可以擔負各系部各項活動的攝像和攝影工作，這樣就為學生提供了實踐的好機會。建立校內實訓基地也是實訓教學的重要手段，能更好地推動專業實訓創新，實現學生專業能力的拓展。比如四川的一所職業院校——華新現代職業學院，他們在計算機軟件專業模仿企業實際的管理和運營模式，成立了“創業中心”。按照軟件開發的流程，讓學生根據自己的技術水平和喜好成立技術部、市場部、管理部等部門，各部門要各盡其責。技術部負責軟件的設計開發和后期維護；管理部負責活動策劃與宣傳、工作室的管理等，市場部負責與客戶洽談業務、產品營銷等。經過一段時間的發展，在提升學生職業技能應用上取得了非常顯著的效果。

2.2 利用社會服務和校外實訓基地進行實訓

高等職業院校可以與合作單位相結合，不定期組織學生設計制作平面宣傳資料、進行網站和多媒體項目制作及維護。再者在學生掌握了一定的理論知識和專業技能的第三學年的時候，安排學生到平面設計公司、廣告公司、動漫公司或者影視后期制作公司等單位進行實習，以便他們更好地熟悉崗位、了解企業文化、為提高多媒體開發制作、網站設計制作等實戰技能。這些都給學生創造了機會，讓他們強化專業知識和技能，為將來走上理想的工作打下基礎。

3 推行實訓教學方法的改革策略

3.1 推動“理實一體化”教學的實施

在教學過程中，把教學的地點從課堂逐步轉移到校內、外實訓室或實訓基地，實現邊學邊做，學與做互補的教學模式，讓理論知識的教學與實訓課充分有機地整合在一起，從而實現構建“理實一體化”的教學體系的目標。

3.2 進行開放式實訓教學

在實際的教學過程中，經常出現因實訓課時與實訓設備數量的限制，致使學生在實訓課上無法完成專業學習。為了避免這種情況的發生，并吸引學生主動參與，提高學生學習的積極主動性，系部可采用“開放式實訓教學”的方法，也就是開放實訓的時間、開放實訓的設備設施、開放實訓的內容。學生可以根據自己的時間、自己的興趣、自己的需要，自己選擇實訓的內容，提前寫出實訓的申請，經教師批準后即可進行實訓。在這樣的實訓中，還有一個顯著的特點，就是學生自己制定實訓方案，他們自己要提出問題、分析問題，還要自己解決問題，充分地鍛煉了學生的獨立工作的能力。這樣的方法，大大提高了實訓設備的作用和使用率，不僅可以讓學生靈活掌握實訓的時間和內容，還能夠充分發揮學生的學習主動性、激發學生的創造力，為提高學生的職業技能和綜合素質創造了有利條件。

3.3 利用微課進行實訓教學

傳統的高職院校的計算機實訓教學一般都受到先演示后操作教學的限制，存在課堂時間長、學生容易感覺乏味，受到教學資源和環境的制約等問題，造成教學對學生實訓過程的指導和監管不足。而微課作為一種新型的教學模式方法，因其短小精細、直觀性強、傳播方式多種多樣等優勢越來越受到教師和學生的認可。微課可以應用于教學的不同環節，使教學具有一定的針對性和實用性，很大程度地提高了教學的質量和效果，而且可以滿足不同層次學生的個性化學習和自主學習，再有，微課可以根據學生的需要重復使用，從而更有利于學生掌握教學內容。

總之，高職教學的目標就是培養應用型的技術人才，而應用型技術人才最大的特點就是實踐操作能力強。實訓課教學在這一方面發揮著重要的不可替代的作用。作為高職院校的教師充分發揮實訓教學的作用，并不斷地學習、探索，使實訓教學更優化、更完善，從而更好地為教學服務。

[1]唐彧,王淵.計算機實訓教學構想及虛擬機技術的運用研究[J].電腦知識與技術,2016

周崟，男，1984—，江蘇淮安人，碩士研究生，常年從事計算機教學、多媒體設計與理論、軟件開發、數字媒體藝術等專業。