信息技術課堂中創新能力培養的思考與實踐

諸國華 南京市高淳區湖濱高級中學

信息技術課堂中創新能力培養的思考與實踐

諸國華 南京市高淳區湖濱高級中學

隨著新課程改革的不斷發展，在課堂中培養學生的創新能力成為一種新的要求，培養學生的創新能力成為課堂的核心。近幾年，在信息技術的不斷發展下，我國更加重視信息技術教學，在信息技術教學中使用先進的教學方法和豐富的教學內容，讓學生在學習理論知識后進行實踐，手腦并用，積極創新。本文主要從在信息技術教學中培養學生興趣開始，探究如何培養學生的信息技術創新能力。

信息技術 興趣教學 創新能力

在如今的知識經濟時代，創新人才成為時代發展的需求，伴隨著信息技術的不斷發展，信息技術課程已經成為一門備受矚目的課程，其中集理論與實踐、知識與技能于一體的基礎課程，計算機本身的更新換代的速度和信息龐大的特點決定了信息技術課程在創新發展方面獨特的優勢。在新課程的推動下，教師進行創新教學成為課程發展的必要條件，學生在課程中應用創新成為教師應該關注的主要內容。那么，教師應該如何在信息技術課程中培養學生的創新能力？

1 興趣是培養學生創新能力的前提

興趣是最佳的老師，學生對課程有濃厚的興趣時，認識就會很快；如果對課程沒有一絲一毫的興趣，那么是很難認識的，那么要培養學生的創新能力，就要從培養學生的興趣開始。

1.1 豐富多彩的課堂導入，激發學生的學習興趣

興趣就猶如一把鑰匙，是一把激發學生學習興趣的鑰匙，也是學習最好的老師。如果學生的學習興趣濃厚，就會成為激發學生學習的內在動力。教師在信息技術課程教學中，學生學習使用的基本工具是計算機，首先，學生對計算機的相關知識是充滿好奇的，那么教師在進行理論知識教學時，可以充分發掘信息技術課程的趣味性，在課堂中通過寓教于樂的形式，將課程內容展示給學生，激發學生的學習興趣，及時提出問題，讓學生積極思考。教師在課堂導入中，可以根據學生的實際情況，進行學生參與或者課程游戲等形式進行導入，讓學生充滿好奇并全神貫注的聽講，從而培養學生的創新能力。

1.2 創新教學內容和教學方式，營造創新氛圍

教師在信息技術課堂中培養學生的創新能力，就要在新課程的背景下，不斷進行教學內容和形式的創新，改變傳統的教師滿堂灌的教學形式，教師在教學中要不斷革新教學觀念，讓學生成為課堂的主體，并積極創設教學情景，讓學生積極思考，并鼓勵學生之間互相合作探究，在課堂中為學生創造一個輕松、和諧的教學氛圍，教師要關心、愛護每一位學生，從教學目標出發，鼓勵學生不斷應用創新。

1.3 教學方法和手段的創新

信息技術課程是一門非常靈活、內容豐富、實踐性強、綜合能力要求高的課程。在信息技術教學中，教師要根據教學目標和學生的實際情況進行教學方法和教學手段的創新。要給學生足夠的空間進行課堂思考，要改變傳統的面面俱到的教學方式，教師要帶領學生少講多練習，重難點知識詳細講解，并大量的時間讓學生進行教學實踐，鼓勵學生在實踐中不斷總結、應用、創新，學生在實踐時，教師要不斷的觀察留意，總結出學生的實踐問題，最后集體解決，讓學生加深印象，積累知識，不斷提高技能，不斷創新。

教師在信息技術教學中，要明確教學目標，并掌握教學的重難點知識，通過由易到難的教學方式，向學生進行知識講述，課后有充分的時間讓學生實際操作，俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”。教師在課堂中要鼓勵學生大膽質疑，給予學生充分的時間來發表意見，鼓勵學生多動腦，多思考，不斷培養學生的創新能力。

2 在課堂教學中，培養學生的創新思維

在信息技術教學中，講述最基本的辦公軟件的使用時，比如教學生制作幻燈片時，學生面對功能強大的“powerpoint”軟件，在應用中不知如何下手，學生制作的幻燈片沒有新意，一味的使用幻燈片的傳統樣式，只是將幻燈片制作出來，面對這種情況，教師可以為學生展示網絡上一些具有創新性的幻燈片讓學生不斷學習，久而久之，文化知識的影響是潛移默化的，學生的創新能力會提升。通過學生的觀察學習并進行實踐，對學生創新能力的培養是非常重要的，教師在課堂中不僅是傳授知識，更多的是進行創新思維的培養。

結語：綜上所述，在信息技術的不斷發展和新課程改革的推動下，教師在進行信息技術教學時，首先要激發學生的學習興趣，從而激動學生學習的內在動力，其次是要更新教學觀念，豐富教學內容，革新教學方式，營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學生在課堂中積極思考，不斷創新，多一些自信，多一份成功。

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