初中英語的“心”教育

趙平

摘要：新課改以來，初中英語的教學工作成為眾多教育者關注的重點內容，如何有效的提高初中英語教學效果、促進學生的有效發展，已成為英語教師教學工作的重中之重。本文對初中英語的教學現狀進行了分析，并開拓性的使用“心教育”策略，來對學生開展有效的英語教學。

關鍵詞：初中英語；耐心；信心；細心

英語的學習對于學生的成長和發展具有重要的意義，然而英語教學的現狀并不完全切合教師的期望，對學生進行“心”的教育，能夠有效的提高教師的教學成效。下面，筆者就來談談自己所創新的教學策略。

一、 英語概述

英語是一門國際語言，英語課程也是新課程改革之下的一門基礎素質教育科目，對初中生進行英語教學的目的，是為在學生小學英語學習的基礎之上，豐富和完善學生的英語知識經驗，使學生的詞匯、語法、閱讀、寫作等英語學習能力均獲得提高，逐步達至高中英語的預備水平。作為教師，我們對于英語學習的重要性有著深刻的理解，然而，在教學過程之中，英語教師卻遇到了這樣的問題：一些學生在英語的學習過程之中，由于基礎未打牢，使學生總是無法取得學習上的進步，學生的英語學習在長時間內維持在一個水平，進而使得學生逐漸喪失了對英語學習的自信心，任由這門學科“自由發展”。學生英語學習基礎不牢固，是可以理解的，因為學生畢竟沒有良好的語言溝通環境，他們無法在實踐之中對所學習的內容進行運用，而考試之中的那些知識考查可謂只是“紙上談兵”。因此，若要使學生的英語學習水平有所發展，初中英語教師應當對學生進行“心”的教育，用耐心、信心、細心來對待學生，讓學生重拾自信，樹立正確的學習觀念，并在不斷的努力之中獲得英語學習的進步。

二、 心的教育

1. 對待學生要有耐心

初中生的英語學習水平偏低，要求學生在短時間內就有顯著的提升效果并不容易，學生的學習生涯很漫長，即便是“活到老學到老”，還是會有“三分學不到”，因此，教師對待學生的學習必須要有耐心，用堅持和毅力，為學生提供源源不斷的幫助，讓學生在教師的幫助下逐步走向成功。具體來說，學生在英語的學習過程之中，主要會培養自身幾方面的能力：溝通表達能力、閱讀理解能力、寫作表達能力，把這些凝練成一個關鍵點的話，筆者認為是語法。語法掌握能力的提升并不簡單，學生在小學時期雖然在學習英語的過程之中會接觸到相應的語法知識，卻從未形成規范、系統的語法知識，因此，初中英語教師在教授語法過程之中，要注重循序漸進，尊重學生現有的學習水平，讓學生能夠逐步對詞法、句法、時態、語態形成規范的學習認識。

2. 對待學生要有信心

對學生進行有效教學的前提，是堅信他們能夠通過不斷的努力取得進步、獲得成功，也就是說，促進學生英語學習的另一個關鍵措施，是教師需要對學生的發展抱有信心。很多學生或許在最一開始無法取得優異的成績，可誰又能根據一時的成績來對整個人生的發展進行準確的預判呢？對學生的學習前景抱有信心，會使學生感受到來自于教師的精神鼓舞，對于道德發展水平尚處于中期階段、人生發展階段正處于青春期的初中生而言，他們力求通過符合他人評判標準的行為來要求自己，英語教師可以在教學之中，為學生制定恰當的學習計劃，如晨起洗漱時，背誦3個英文單詞；再如午后放學路上，與同行小伙伴進行英語對話等。我們要相信，更要使學生相信，來自于水滴石穿的力量，能夠讓他們在整個學期的堅持下，在英語的學習之中產生明顯的進步。

3. 對待學生要有細心

發現問題、分析問題、解決問題是我們提高自身問題解決能力的重要環節，同理，面對初中英語教學之中存在的問題，英語教師也應在發現這一問題之后，對導致問題出現的原因進行細致的分析，進而采取有效的措施進行解決，才能夠使自身的教學成效不斷提高。在此過程之中，英語教師需要對學生付之細心，對學生在英語學習之中的困難進行詳細的了解，對不同學生存在的不同問題進行分類和歸納，進而采取有效的解決措施幫助他們進行英語學習水平的提高。一些單詞背誦存在問題的學生，我們可以為他們提供“花式背誦法”，如單詞卡片、圖文結合等等；一些語法分析存在困難的學生，我們可以先對其語法學習的現有水平進行了解，再選擇引導和輔助的方式，如題目練習、教師示范等等。筆者認為，“千里馬常有，而伯樂不常有”的原因就在于非伯樂的那些人沒有能夠細心的對千里馬進行了解。因此，英語教師需要在教學過程之中對學生付之較多的細心觀察，讓每一個學生都能夠在教師的引導下，成為英語學習之中的“黑馬”。

三、 結語

總而言之，對于初中生的英語教學工作而言，教師在這一過程中發揮著重要的作用，學生的英語學習需要教師的引領和輔導，也需要教師的鼓勵和支持，更需要教師的理解和幫助，英語教師應當對自身的價值進行充分的發揮，力求通過自身的努力，推動學生在英語學習之路上不斷前行。

參考文獻：

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[2]王英.關于初中英語教學質量提高的幾點建議[J].中外交流，2016（2）.