厲害了，我的老班

楊雅淇

試卷都發到每人手中了，真是有人歡喜有人愁。

比如小齊同學，依然穩坐第一把交椅。她的試卷上基本沒出什么錯誤，別人正在愁眉苦臉地訂正答案時，她則顯得十分悠閑愜意。而我，數學一道8分的題愣是給做錯了。我想象著回家后給老媽辯解這個失誤的情景，老媽定會嚴肅地說：“這哪里是失誤，這是事故啊！”一想到這兒，我不禁打了個寒戰。而進步了14名的我的同桌，看著成績單上自己的總分數開始向我訴苦：“我老媽說了，如果考試退步了，假期一定得課外班伺候；如果止步不前，趕緊報課外班！如果出現進步的苗頭，那更得乘勝追擊，趕緊報課外班啊！”我一下子被她逗樂了，看來同桌是“成也課外班，敗也課外班”啊！

大家正忙著埋頭訂正答案，連老班什么時候走進來的都沒人發覺。直到她說：“大家都停一下，咱們好好聊會兒天吧。”聲音有些猶豫卻響亮無比，每個角落似乎都激蕩著回聲。哦，她竟然隨身攜帶了麥克風！

用麥克風跟我們聊天？我們驚愕地看著她，哼，不過又是一套長篇大論的說教和聲討罷了。有人便不以為然，依然不理不睬地改著試卷上的錯題。

老師的聲音卻變得顫抖起來：“還記得你們上次寫評論我的字條嗎？”

哦？當然記得！所有同學這才抬起頭來，準備認真聆聽，看她將掀起怎樣一個新的話題。

老班總是不滿意我們的成績，說我們不是不聰明，而是學習態度出了問題。上周，她便想出一個讓我們評論各科老師的辦法，先從評論她開始，進行匿名評論，要毫無保留地寫出她的優點、缺點和改進建議。

說完，老班就離開了，她也許覺得自己在場大家會有所顧忌吧。下筆前，教室里的各種聲音高漲起來：

“是時候了，終于給了我們話語權！”

“我要努力改變我的字體，諒她也辨認不出來！”

“讓她好好反省一下吧，我一定如實多寫她的缺點。”

大家都毫不避諱，仿佛終于擁有了一次可以吐露心聲的機會。

“大家的字條我看了。”教室里重新響起老班洪亮的聲音，“呵呵，大家的字都有所提高啊，你們的楷體或宋體字寫得可真是漂亮！”

我們抿著嘴輕輕地笑，笑得意味深長。

“字條我都看了，原來我的優點幾乎可以忽略不記，缺點卻多如牛毛！而且，大家一致認為的一條是，我偏袒成績好的學生。真是冤枉，我有嗎？”

“有……”響亮的回答竟然從四面八方冒了出來。

她愣住了，沒想到大家毫不留情。于是她隨意點了最老實的小李同學：“你也是這么認為的嗎？”

老班見小李鄭重地點點頭，便問：“那你倒是說說看，我是怎么偏袒的？”

小李的臉一下紅了，但還是鼓起勇氣說：“嗯，就是這樣，一個成績好的學生和一個成績差的學生同時沒帶作業，您總是輕而易舉地放過成績好的學生，而對成績差的學生呢，除了劈頭蓋臉地訓斥，還要加倍地罰抄作業。您這截然不同的兩種態度，我們看不慣。”

教室里鴉雀無聲，大家都靜待老班對她這種常態現象做何解釋。

“謝謝！”老班不愧是老班，她的嘴角揚起一絲微笑，“那我要怎樣做呢？總得第一名的小齊同學，她要是忘帶作業，那給我的印象是：她寫了作業而真的忘帶了。而同時沒帶作業的同學，他可又是拿沒帶當托詞，真的沒寫呀！當我傻，看不懂你們心里那點兒小九九？他是多次不帶的典型，是在挑戰我的底線！難道我要說，你真棒，你又一次沒寫作業，‘好習慣要繼續保持噢？”老班怒容滿面，繼續調侃道：“小齊，你以為自己是學霸就了不起不帶作業啦？罰你重寫五遍！”

“我能這樣做嗎？親愛的同學們！那樣你們何年何月才能趕上小齊同學呀，她會更加優秀的！天地良心，我這么做完全是為你們著想啊！”

老班繼續苦笑，我們卻沒一人再笑了。似乎忽然一下理解了老班的良苦用心，向來逆耳的都是忠言啊！

“謝謝大家敞開心扉給我寫評論，每一張字條我都會珍藏起來，以后我還會找機會和大家一起聊你們所提出的問題。期末考試結束了，這個假期怎樣安排，我想大家早就心中有數了，力求在以后的考試中別出大的失誤，即使不報補習班，也要嚴格給自己制訂一套學習計劃。祝大家假期快樂！”

教室里響起熱烈的掌聲，我和同桌也相視一笑說：“還是老班厲害！”

（編輯 文 墨）