幼教綜合征

袁建勝+相惠蓮+朱弢

一邊是需求爆發，另一邊則是供給短缺，供需失衡之下，卻沒有引發幼教行業核心資源——教師的要素價格上漲，是什么導致了市場基本法則失靈？資源的層層錯配根源又在何處？

“這個時候哪怕是拍一下孩子，在家長眼中都有可能是虐待。”黑龍江省哈爾濱市一家民辦幼兒園的老師韓菲說。

自從最近多起幼兒園疑似侵害兒童事件發生以來，韓菲覺得園里的老師和家長之間的關系變得有點兒怪怪的。每天早晚，老師們還是會在幼兒園門口接送小朋友，可雙方的笑容里多了些尷尬，以前短暫的交流也少了很多。“從家長們的眼中，明顯能感受到更多緊張和擔心。”韓菲說。

韓菲因為喜歡小孩，報考了學前教育專業，曾遭到家里人的一致反對，即使是在老家開辦幼兒園的哥嫂也不贊成，在他們看來，這是一份既辛苦又沒有前途的工作。

韓菲家人的看法并非沒有道理，門檻低、學歷低、收入低、工作壓力大和高流失率是幼教老師普遍的生存狀況。而另一面，卻是過去六年全國增長近1500萬的幼兒園在園人數。

供需失衡，卻沒有引發幼教行業核心資源——教師的要素價格上漲，是什么導致了市場基本法則失靈？資源的層層錯配根源又在何處？

是繼續嚴管、費力守住快速增長過程中千瘡百孔的底線；還是正視系統性的體制問題造成的障礙，通過政策“供給側”改革，引導行業的健康發展。哪一個才是幼教行業的真正目標和方向？……