淺談如何提高高職計算機教學質量

陳娜 武漢軟件工程職業學院 付沛 武漢城市職業學院

淺談如何提高高職計算機教學質量

陳娜 武漢軟件工程職業學院 付沛 武漢城市職業學院

高職計算機教學區別于其他教學模式，具有很強的特殊性，提高高職計算機教學質量必須要立足高職計算機教學現狀，采取先進的教學理念和教學方法，不斷提高學生的學習興趣和積極性。本文結合高職計算機教學實例，主要闡述了提高高職計算機教學質量的途徑和方法。

高職 計算機教學 教學質量

當前我國倡導素質教育，素質教育區別于傳統教學理念，強調學生在學習過程中的主體地位，以提高學生綜合素質為基本目的。高職計算機教學自然也不例外，提高高職計算機教學質量必須要以素質教育的教學理念為指導，不斷提高學生的學習興趣和學習主動性，并結合先進的教學方法，唯有如此，高職計算機教學質量才會達到更高的水平。對高職計算機教學現狀及教學模式進行分析研究有很重要的理論意義和現實意義，轉變教學模式是提高高職計算機教學質量的主要途徑。本文筆者主要從以下幾個方面對提高高職計算機教學質量的途徑和方法展開討論。

1 轉變教學理念，提高學生的學習興趣

隨著科技進步，計算機領域取得了飛速的發展，計算機已經完全改變了人們的生活、生產方式，高職計算機教學在計算機科學進步中發揮著重要作用，而計算機學科的教師更是扮演者指導者的角色，教師有義務有責任去調動學生學習的積極性和創造性，充分發揮學生的聰明才智，為計算機學科的長遠發展貢獻力量。在高職計算機教學過程中，教師首先要做到的就是要轉變教學理念，要擺脫傳統教學觀念的束縛，以素質教學的理念來指導計算機課堂教學。素質教育強調提高學生的綜合學習能力，而不僅僅是為了應付考試，完成教學任務。因此，教師要采用多種途徑去提高學生的學習興趣，學生只有對計算機課程產生興趣，才會主動去進行探索式學習，才會取得好的學習成績。計算機學科和學生的日常生活密切相關，教師可以以此為突破點，在教學過程中開展形式多樣的教學活動，去激發學生的學習激情，不斷去提高學生學習的創造性和積極性，讓學生不僅能夠學好課堂知識，還能在課后進行實踐，這樣就一定能夠提高課堂教學效果。教師可以鼓勵學生多去閱讀和計算機技術相關的雜志或是通過網絡去學習相關的計算機知識，這樣學生的視野和知識面就會不斷擴大，學習的興趣點就會逐漸增多，而且這種方式容易將學生的學習和日常生活緊密聯系起來，有利于學生去主動應用計算機知識。

2 合理安排教學內容，提升課堂教學效果

高職計算機教學任務主要是在課堂上完成的，因此合理安排教學內容非常重要。課堂教學效果的好壞一方面取決于教師是否采取了優秀的教學方法，另外一方面取決于課堂教學任務安排是否合理，畢竟課堂時間是有限的，在有限的時間內既要保證教學效果又要保證教學進度，這是完成教學任務、提高教學質量的基礎。首先，教師要選擇優秀的指導教材，因為好的指導教材在課程安排上都比較科學，有利于教師去把握課堂教學節奏，也有利于教師去合理安排課時。課時劃分非常重要，教師要根據自己學生的學習現狀并結合自身的教學特點去合理劃分課時，要堅持以教材為基礎、以學生為中心，確保每一個學生都能夠有效學習。在進行上機操作時，教師要充分發揮學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生多動手，教師要及時解決學生在操作過程中遇到的一些疑難問題，提倡同學們之間相互交流學習；在進行課程總結時，教師可以先讓學生對學習過的內容進行總結，并相互交流學習經驗。另外，教師在平時的教學過程中，還要注重綜合知識的累積，教師要多鼓勵學生去閱讀一些與計算機相關的書籍文獻資料，這樣有利于擴大學生的視野，對提高學生的綜合素質而言很有意義。

3 重視教學效果評價，不斷提高教師自身素質

在高職計算機教學過程中，建立完善的教學評價體系非常重要。對計算機課堂教學效果進行評價，有利于教師去發現自己在教學過程中尚存在的不足，有利于教師去總結一些好的教學經驗，最終有利于教師提高自己的教學水平。教學評價體系必須是完善的、科學的，評價內容應以教師的教學過程為中心，由于高職在教學模式上有著其特殊性，教學評價體系還必須要結合高職計算機教學特點，充分發揮出其重要作用。總之，教學評級體系應是系統的、科學的，能夠充分反映出教師的教學水平的一種良好機制。具體來說，首先教學評價體系應能對教師課堂教學效果有明確、深刻、充分的判斷，教師應不僅僅完成教學內容，還要保證教學質量，也就是學生對基礎知識的掌握程度，教學評價體系要對此做出最直觀的反應；其次，教學評價體系要對教師的課堂教學內容安排情況進行分析，高職計算機教學內容在安排上應體現出靈活性的特征，學生在選課上應有充分的選擇余地，教師的授課形式也應呈現出多樣性的特征，讓每一個學生都能夠根據自己的學習興趣和學習水平去選擇適合自己的課程；另外，教學評價體系應針對不同學習水平的學生做出科學合理的評價，由于每一個學生的學習能力不同，對知識的接受水平也各異，因此，在評價教師的教學水平時不能以偏概全，應綜合考慮整體教學情況。高職應重視教學評價體系的建設，在平時的教學過程中應充分發揮教學評價體系的作用，在提高教學質量的同時，也不斷去提高教師自身的綜合素質。

4 小結

高職計算機教學有著特殊規律，教師在平時的教學過程中，要不斷轉變教學理念，用素質教育的思想來引導教學。教師應充分調動出學生學習的積極性和創造性，不斷提高學生學習計算機課程的興趣，充分挖掘出學生的潛能，讓每一個學生都能夠根據自己的學習特點去取得最好的學習效果。

[1]曹麗霞. 淺談如何提高中職計算機教學質量[J]. 鴨綠江月刊,2014(9).

[2]馬麗，探討提高高職計算機教學的有效性.電腦編程技巧與維護.2012.06

[3]杜光惠. 淺談如何提升中職計算機教學質量[J]. 教育科學:全文版:00245-00245.