淺談計算機等級考試對高校非計算機專業《Access數據庫技術》課程的影響

南書明 白城師范學院

淺談計算機等級考試對高校非計算機專業《Access數據庫技術》課程的影響

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本文分析了目前高校非計算機專業《Access數據庫技術》的教學現狀，學習《Access數據庫技術》課程的積極影響和消極影響，最后針對《Access數據庫技術》課程教學提出了自己的對策。

全國計算機等級二級考試 計算機應用基礎 Access

當今社會已經進入信息化時代，計算機已走進社會各個領域，學習如何使用計算機基本技能顯得尤為重要。然而，在許多高等院校，對待學習《Access數據庫技術》課程上的要求十分苛刻，通過該門課程的基本要求是必須通過國家計算機二級考試。

1 全國計算機二級考試對《Access數據庫技術》的促進作用

通過全國計算機二級考試對提高畢業生就業率有一定的促進作用，這提高了Access這么課在大學通識課體系中的地位，將國二考試大綱作為授課標準，在一定程度上標準化了Access教學。以國家二級考試作為大綱為主要依據，統一教學大綱，統一教材，使得Access教學評估有一個統一指標。

國家計算機二級考試成績不能完全反映《Access數據庫技術》課程的教學水準。為了培養學生在上機實驗中的動手能力，國二考試不僅考察了學生掌握的基礎知識情況，還對學生的實際操作能力進行了檢查，更重要的是要獲得二級證書，可以增加就業機會。這激發了學生學習《Access》課程的興趣。

國二考試的過關率反映了學校的教學質量和老師的教學能力和水平。這無形中給任課教師增加了不小的壓力，壓力產生動力，這會給任課教師增加前進的動力。教師要努力調整原有的教學模式，調整設計合適的教學方法等教學環節，已提高Access課程的教學質量。

2 全國計算機二級考試對《Access數據庫技術》的促進作用

國二考試的初衷是通過學習考綱知識，達到提高學生的動手能力，提高學生的工作能力的目的。但是很多非計算機專業學生學習本課程，只是為了考國二而考國二，所以在考試前的模仿，實踐和創造力，學習興趣和熱情。通過考試后，對待Access課程的熱情和興趣就到此為止。學生畢業后遇到問題后才會想辦法解決，所以只能繼續學習積累和反復練習真正提高電腦實際應用能力。

以測試為中心將導致教學錯誤。由于許多高校將國二考試合格率作為《Access數據庫技術》課程教師質量評估的唯一指標，所以教師為了提高考試合格率在課堂上忽略了學生所掌握的計算機水平的差異，只設計一套教學方法。只將二級考試內容作為教學內容，只講重點，忽略知識的全面性，學生只能通過國二考試的方法掌握并忽略應該掌握的基礎知識，使Access教學發展成為以考試為導向的教育，偏離了計算機考試設置的初衷。

3 二級考試與《Access數據庫技術》課程教學之間的平衡關系

任課教師對待Access應該有正確的指導方向。如果以考試成績為標準，只能考察隊基礎知識和基本技能的掌握情況，對如何提高學習目標，任何培養計算機應用能力和信息素養沒有起到應有的作用。故在Access教學中，需要設計和改變原有的教學模式，將《Access數據庫技術》教學內容和學生專業課程整合，稀釋考試，讓學生學習自主、引導學生自學，使學生成為學習的主角，學習發展獨立思考和動手能力。

面對計算機應用的不均衡水平，我們不能在教學技術中“一刀切”地訪問數據庫，但首先需要根據學生學習學生計算機水平。在進行基礎訓練之前，進行層次訓練，按照不同層次的教學方式進行分類。不同類別制定不同的教學內容，教學設置不同的出發點和困難，為實際工作分配不同的情況下，不僅是為了完成在教育領域的新的基本知識，同時也創造了“個性化”培訓，以滿足不同學生的水平是必要的。

教師必須有業務的深刻理解，理解與了解教學改革的趨勢，計算機科學與技術，合適的訓練仿真實例編寫，教學生，不斷更新教育內容，壓縮領域的發展結合實際工作需要的電腦的實際需求或取消重復的，過時的培訓內容，滿足檢測要求的高低，使電腦性能測試的內容不僅與之匹配ovalo學校草圖來促進和規范基本的電腦培訓。在課堂上，讓學生在“工作狀態”中主動思考工作，解決后續可能會出現的問題。

[1]高校非計算機專業數據庫課程案例教學探討[J].李繼容.計算機教育.2009(07)

[2]非計算機專業數據庫課程實踐教學的改革與創新[J].劉艷霞.現代計算機(專業版).2008(02)