高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作

鐘博 沈陽工學(xué)院

高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作

鐘博 沈陽工學(xué)院

隨著我國大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)面臨著極大的挑戰(zhàn)。因此，各高校為了提高大學(xué)生就業(yè)能力，開展相關(guān)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。新媒體的發(fā)展，給高校輔導(dǎo)員開展相關(guān)的指導(dǎo)工作帶來了極大便利。本文分析了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性及存在的問題，闡述了高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃工作，促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)夢想。

輔導(dǎo)員 大學(xué)生 新媒體 職業(yè)規(guī)劃

高校輔導(dǎo)員不僅是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干，也是大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃中的重要角色。現(xiàn)代新媒體的迅猛發(fā)展，豐富了輔導(dǎo)員的指導(dǎo)手段，提高了指導(dǎo)效果。

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定義及重要意義

大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，是指大學(xué)生結(jié)合實(shí)際，通過對(duì)自己能力、興趣和發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)發(fā)展成就最大化為目的而做出的行之有效的計(jì)劃和安排。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)教育過程中。良好的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助學(xué)生對(duì)自己就業(yè)的準(zhǔn)確定位和提前準(zhǔn)備，能更好地認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)和社會(huì)，充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，朝著正確的職業(yè)方向前進(jìn)，從而獲得職業(yè)的成功。

2 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的主要問題

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的主要問題一是大學(xué)生缺失自我目標(biāo)，缺乏了解職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的渠道，職業(yè)規(guī)劃理論知識(shí)欠缺，高校相關(guān)的輔導(dǎo)不力；二是大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展期望值過高，擇業(yè)時(shí)一味追求高地位、高待遇的企業(yè)單位，未將個(gè)人發(fā)展放在首要位置；三是大學(xué)生的主體意識(shí)淡薄，職業(yè)知識(shí)不足，自主能力差，而且創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺，創(chuàng)業(yè)能力不足。

3 高校輔導(dǎo)員如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃

3.1 高校輔導(dǎo)員要高度重視學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作

高校輔導(dǎo)員應(yīng)將學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)列入自己的工作職責(zé)，從大一開始到學(xué)生畢業(yè)，將學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和思想政治工作有機(jī)結(jié)合，并利用新媒體進(jìn)行全程科學(xué)輔導(dǎo)。

3.2 新媒體是高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)工作的有效手段，效果顯著。

3．2．1 可以利用新媒體多元化溝通工具和溝通方式，更深入了解交流

新媒體為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間提供了豐富的溝通交流渠道。例如微博、微信、QQ等現(xiàn)代化溝通渠道，可以促進(jìn)師生溝通，讓學(xué)生自由表達(dá)，從而更好地進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3．2．2 可以及時(shí)獲取最新信息，有效分析就業(yè)形勢

大學(xué)生的求職擇業(yè)，不僅和自身專業(yè)和綜合素質(zhì)有關(guān)，而且和所獲取的信息緊密聯(lián)系。新媒體具有即時(shí)性，更新快、傳播迅速而且范圍廣的特點(diǎn)，使輔導(dǎo)員能夠及時(shí)了解最新的就業(yè)信息。有利于指導(dǎo)學(xué)生分析就業(yè)形勢，制作具有針對(duì)性的求職簡歷，明確意向公司，提高學(xué)生面試成功率。輔導(dǎo)員還可以利用新媒體構(gòu)建合理的信息流動(dòng)、驗(yàn)證及發(fā)送機(jī)制，確保就業(yè)指導(dǎo)信息傳播暢通。

3．2．3 引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，制定長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃

輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體手段，結(jié)合學(xué)生個(gè)人興趣和發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃并撰寫詳細(xì)規(guī)劃書，從而改善學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生采取新媒體技術(shù)，掌握企業(yè)對(duì)學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)能力的要求，正確指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身能力、職業(yè)傾向等合理規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。

3.3 高校輔導(dǎo)員開展詳細(xì)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃工作

大學(xué)一年級(jí)，輔導(dǎo)員的重點(diǎn)是讓學(xué)生充分地了解自我、了解學(xué)校和專業(yè)，幫助學(xué)生初步樹立職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。利用新媒體技術(shù)，開展相關(guān)主題教育活動(dòng)，并培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力；其次是幫助學(xué)生初步確立職業(yè)目標(biāo)并制定實(shí)施措施。指導(dǎo)學(xué)生融入大學(xué)生活，學(xué)好基礎(chǔ)課程，鍛煉溝通能力。

大學(xué)二年級(jí)，輔導(dǎo)員的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生更深入地了解自己的專業(yè)，了解與專業(yè)相關(guān)的工作，專業(yè)與自己職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)清職業(yè)發(fā)展需要具備的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)；其次就是結(jié)合實(shí)際，對(duì)職業(yè)規(guī)劃和實(shí)施措施進(jìn)行修正調(diào)整。運(yùn)用新媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，拓展專業(yè)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，深度了解職業(yè)。

大學(xué)三年級(jí)，輔導(dǎo)員的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己意向的職業(yè)做出選擇，并深入了解所選職業(yè)和崗位需要具備的知識(shí)和能力。到相關(guān)職業(yè)崗位實(shí)習(xí)，尋找自己知識(shí)和能力方面的不足，培養(yǎng)自己的職業(yè)適應(yīng)能力，為以后更好地融入職業(yè)環(huán)境做準(zhǔn)備；其次就是輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體技術(shù)，請(qǐng)往屆研究生做視頻報(bào)告，為學(xué)生傳授考研經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)四年級(jí)，輔導(dǎo)員的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步確認(rèn)自己選擇的工作方向，并運(yùn)用新媒體技術(shù)向職業(yè)規(guī)劃師等專家咨詢請(qǐng)教，參加求職培訓(xùn)；其次就是寫好畢業(yè)論文，求職應(yīng)聘書，參加各種招聘活動(dòng)，到目標(biāo)組織和企業(yè)去實(shí)習(xí)。

4 結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員要高度重視大學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，充分利用新媒體的優(yōu)勢，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)服務(wù)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，以實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，成就自己美好的職業(yè)生涯。

［1］王春雨，黃洪旺，梁洪.如何做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)［J］.中國市場，2006，(52).

［2］姚 坤.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生管理工作的問題及對(duì)策[J].中國教育學(xué)刊，2009（4）：35-36.

鐘博，1980年12月，男，遼寧錦州，講師，研究方向：大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)及職業(yè)生涯規(guī)劃。