如何處理自媒體時(shí)代下的新聞傳播虛假問題

黃子洋 湖南省長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)

如何處理自媒體時(shí)代下的新聞傳播虛假問題

黃子洋 湖南省長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“自媒體”正在快速地發(fā)展，并且嚴(yán)重打擊了新聞的真實(shí)性，改變著新聞的傳播行為，影響著人們的生活。作為當(dāng)代高中生應(yīng)當(dāng)積極與自媒體時(shí)代下虛假的新聞信息進(jìn)行斗爭(zhēng)，以實(shí)事求是的觀點(diǎn)看待每一個(gè)問題。本文就關(guān)于如何處理自媒體時(shí)代下的新聞傳播虛假問題進(jìn)行分析。

自媒體時(shí)代 新聞傳播 虛假問題

在當(dāng)代社會(huì)中，自媒體就是普通大眾通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供和分享他們自身的經(jīng)歷或者其他的信息，新聞內(nèi)容來源于傳播者本身。有些傳播者開始只注重新聞的點(diǎn)擊量以及熱點(diǎn)，為了謀取個(gè)人樂趣和利益?zhèn)鞑ヌ摷傩畔ⅲ鹕鐣?huì)群眾的關(guān)注和回復(fù)，這不僅給文明社會(huì)帶來消極影響還影響著人們的心理健康問題。因此，作為當(dāng)代高中生應(yīng)當(dāng)在自我能力的基礎(chǔ)上抵制虛假信息，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

1 新聞傳播虛假問題的影響

目前，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)日漸發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及到每一個(gè)家庭中，通過網(wǎng)絡(luò)我們可以了解到各個(gè)地方發(fā)生的事件，同時(shí)也可以進(jìn)行評(píng)論，說出自己的想法。但是通過網(wǎng)絡(luò)不僅可以做好事也可以做壞事，一些居心不良的人通過網(wǎng)絡(luò)散布虛假信息。例如近年來時(shí)有發(fā)生的虛假募捐，先通過“重病母親無錢醫(yī)治，流浪街頭風(fēng)餐露宿”等類似的苦難經(jīng)歷，引發(fā)媒體輿論的關(guān)注，博得網(wǎng)友的同情，然后在網(wǎng)上發(fā)起募捐活動(dòng)，籌集起大筆資金，最后逃之夭夭。這種虛假募捐不僅損害了民眾的利益，更傷害了民眾對(duì)公益的積極性。另外，還有那種為了在報(bào)導(dǎo)真實(shí)新聞時(shí)，為了提高信息的點(diǎn)擊量而虛報(bào)事實(shí)的情況。自媒體時(shí)代的到來，雖然擴(kuò)大了人們了解和認(rèn)識(shí)信息的內(nèi)容范圍，但是也帶來了種種虛假信息，嚴(yán)重影響了信息時(shí)代新聞的發(fā)展，擾亂了人們的生活。

2 處理自媒體時(shí)代下新聞傳播虛假問題的措施

2.1 以實(shí)事求是的觀點(diǎn)看待新聞問題

實(shí)事求是，客觀看待問題是正確分辨新聞?wù)婕俚幕疽?。信息時(shí)代下自媒體快速發(fā)展，作為高中生我們可以從網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)、教師等方面獲取新聞信息，增加自我知識(shí)面，但是最近幾年自媒體快速發(fā)展，在獲取信息的同時(shí)我們也會(huì)收集到一些問題信息，當(dāng)我們遇到問題信息時(shí)就需要我們以正確的態(tài)度看待信息，通過信息收集和對(duì)比，以及他人的評(píng)價(jià)等了解事情的真?zhèn)?。?dāng)我們從網(wǎng)頁(yè)或視頻中獲取到一個(gè)新聞信息時(shí)，不能輕信傳播者的說的。面對(duì)一條無法確定真假的信息，首先，我們可以通過事件相關(guān)評(píng)論及查詢事件相關(guān)資料，綜合整理分析；其次，我們可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教，與老師同學(xué)討論，進(jìn)一步了解事件的內(nèi)容；最后，我們要帶著實(shí)事求是的觀點(diǎn)去看待問題。發(fā)現(xiàn)有歧義的問題應(yīng)該先確定真?zhèn)危灰S意傳播自己不確定的消息，以免造成不良影響。當(dāng)我們遇到自媒體新聞時(shí)應(yīng)當(dāng)保持警戒的狀態(tài)，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)自媒體虛假信息太多，給社會(huì)大眾造成了巨大影響，因此以事實(shí)求是的觀點(diǎn)去看待自媒體新聞是必要的。此外，對(duì)于一些過于明顯的虛假信息就不需要花時(shí)間研究了，這只不過是在浪費(fèi)時(shí)間。

2.2 向有關(guān)部門舉報(bào)

雖然我們只是高中生，但是我們也擁有向有關(guān)部門舉報(bào)虛假自媒體信息的權(quán)利。虛假的自媒體信息可能會(huì)傷害到他人也有可能會(huì)傷害到自己。通過網(wǎng)絡(luò)我們可以發(fā)現(xiàn)有許多自媒體信息的內(nèi)容是對(duì)社會(huì)的人或物進(jìn)行拍攝再留上一段話。例如：一位匿名者發(fā)布了一條新聞，圖片為某某明星在醫(yī)院檢查，標(biāo)題為“××終于懷孕！”通過圖片加上文字很多人都會(huì)相信其真的懷孕了，從而引發(fā)各種評(píng)論，從各個(gè)角度發(fā)表自己感想的人很多。其中有鼓勵(lì)的也有批評(píng)懷疑的，但是這些人卻不知道自己的評(píng)論對(duì)當(dāng)事人的影響，對(duì)其事業(yè)發(fā)展的影響，對(duì)其人際關(guān)系的影響。因此，面對(duì)有人發(fā)布自媒體虛假新聞時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行舉報(bào)，只有治理自媒體信息泛濫，提高自媒體新聞制度才能更好的管理自媒體信息，提高信息的真實(shí)性。通過向有關(guān)部門舉報(bào)，有關(guān)部門一定會(huì)派遣專業(yè)人士查看信息真?zhèn)?，一旦發(fā)現(xiàn)信息虛假就會(huì)封閉該條信息，同時(shí)對(duì)發(fā)布者進(jìn)行懲罰。作為高中生，應(yīng)該有正確的判別能力，及時(shí)向有關(guān)部分舉報(bào)虛假新聞。

2.3 督促身邊人不發(fā)布虛假新聞

自媒體信息時(shí)代下，人人都可以發(fā)布新聞信息，作為高中生應(yīng)當(dāng)在自己不發(fā)布虛假新聞的同時(shí)督促身邊人也不發(fā)布虛假新聞。一個(gè)人的力量是渺小的，但是把每一個(gè)的力量都加在一起就是強(qiáng)大的。在自媒體時(shí)代下也是相同的情況，如果自身不發(fā)布虛假新聞，身邊的人也不發(fā)布虛假新聞那么虛假新聞的量必定逐漸減少。在自己堅(jiān)守道德底線不發(fā)布、傳播虛假消息的基礎(chǔ)上，在日常生活中，我們可以多和家長(zhǎng)及朋友討論虛假新聞的影響，告訴他們虛假信息的嚴(yán)重性以及對(duì)我們生活的影響。另外，我們可以通過微信朋友圈互相告知虛假消息的危害，告誡大家不要發(fā)布或傳播虛假信息，以免釀成大禍；如果每一位高中生都向身邊人進(jìn)行正確思想傳播，進(jìn)行監(jiān)督，那么世界上的自媒體虛假新聞將會(huì)減少許許多多。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著自媒體時(shí)代的不斷發(fā)展，新聞傳播虛假問題也日益凸顯。我們應(yīng)該在完善自身素質(zhì)、不發(fā)布傳播虛假信息的基礎(chǔ)上，告誡他人不發(fā)布傳播虛假信息，并督促相關(guān)部門加緊自媒體平臺(tái)的監(jiān)管步伐，合力促進(jìn)和諧社會(huì)。

[1]劉悅.自媒體時(shí)代下的新聞傳播風(fēng)險(xiǎn)及規(guī)避策略[J].今傳媒,2015, 23(6):20-21.

[2]錢明芳.對(duì)自媒體時(shí)代背景下新聞傳播倫理問題的思考[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2016, 36(12):249-250.