機械類專業(yè)課教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◎李忠宏

機械類專業(yè)課教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

◎李忠宏

機械類專業(yè)課的學習作為一門重視技能型教學過程的課程，面對現今社會和市場發(fā)展對人才的創(chuàng)新能力不斷提高的前提下，機械類專業(yè)課教學過程應注重促進學生創(chuàng)新能力的提高，以此通過學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，能夠為在機械類專業(yè)中促進技能的創(chuàng)新起著非常重要的作用。

目前市場經濟發(fā)展過程中，對創(chuàng)新性人才的需求是非常大的。學校作為向社會和市場輸送人才的重要平臺，其在培養(yǎng)人才的過程中，應時刻以社會市場對人才需求的變化作為其人才教學培養(yǎng)的主要方向。那么，針對當前中國市場大力向著市場創(chuàng)造、創(chuàng)新市場的方向發(fā)展，而技工院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要教學系統(tǒng)之一，現今在培養(yǎng)人才的過程中，其同樣能夠向著創(chuàng)新性人才的方向進行教學系統(tǒng)的改革和發(fā)展。所以，機械類專業(yè)作為技工院校專業(yè)教學中的重要組成部分，在促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，能夠切實通過系統(tǒng)化教學改革的實現，促進教學方案的完善，不斷的強化現代化機械類學生培養(yǎng)的方法和模式，以此能夠促進學生創(chuàng)新能力的提高，綜合培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質。

促進機械類專業(yè)課程體系的創(chuàng)新

技工院校機械類專業(yè)在憑借課程教學促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，最為首要的則是能夠促進機械類專業(yè)課程體系的創(chuàng)新。機械類專業(yè)課教學中，專業(yè)課程是機械類教學的重要組成部分，同時也是日常教學中學生動手能力較強的教學部分，這一部分的進行能夠切實將學生理論知識和實踐知識充分的結合在一起，所以這一部分也是機械類專業(yè)教學中切實促進學生創(chuàng)新能力提高的重要實現部分。那么，通過創(chuàng)新機械專業(yè)課程體系，改進教學方案、創(chuàng)新教學模式、完善教學方法，以此能夠促進學生創(chuàng)新能力的提高。

另外，現今機械類專業(yè)教學中創(chuàng)新專業(yè)課程教學體系，也是針對現今機械類專業(yè)教學中存在的部分教師為了節(jié)省教學負擔，往往重視通過課程進行理論教學知識的學習，而忽視通過實踐對學生實踐技能的練習和突破。以此導致的是教師處于教學的主導地位，無法通過實踐教學了解學生對于機械課程知識掌握的程度，學生也無法及時的向教師反饋對于課程教學的意見。那么，長時間的教學導致學生失去了對于機械動手和創(chuàng)新的興趣和能力，這樣對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是非常不利的。

針對以上情況，在通過機械專業(yè)課程教學體系的創(chuàng)新中，首先學校教學管理部門應重點改進課堂發(fā)揮引導作用的主體——教師，積極的促進教師教學觀念的轉變，促進其教學理念和教學理論的更新，以此在教師發(fā)揮組織和引導作用的前提下，機械類專業(yè)課程創(chuàng)新中，通過設計較為完善的教學計劃和教學方案，創(chuàng)新教學設計的方法，從而能夠為專業(yè)設計課程創(chuàng)新工作的進行奠定完善的教學計劃。其次，則是教師能夠在主觀教學理念存在的前提下，積極的促進教學計劃的執(zhí)行，教師能夠通過獨立又相互聯系的教學模塊將教學知識展示給學生。最后，則是教師能夠在憑借專業(yè)課程設計體系存在的基礎上，循序漸進的向教學中加入創(chuàng)新性的內容，以此能夠在基礎設計知識實踐的過程中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，拓寬學生的思路，以此同樣能夠促進學生技能的提高和創(chuàng)新能力的提高。

促進課堂教學結構的調整和完善

機械類專業(yè)課教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，課堂教學結構的調整和完善也是其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要改進過程。

多媒體技術在課堂教學中的創(chuàng)新應用。現今，課堂教學中多媒體技術已經作為一種重要的教學方法已經被逐漸的引入課堂教學中。但是，現今部分課堂教學中對于多媒體教學技術的應用未能夠領略到其核心，導致了現今大量的多媒體硬件設施處于閑置的狀態(tài)。所以，機械類專業(yè)課教學中，強化對多媒體技術的創(chuàng)新應用，將機械類專業(yè)知識和技能的學習與多媒體技術存在的核心和優(yōu)勢充分的結合在一起是當前促進教學結構完善的重要措施。具體而言，首先教師能夠通過多媒體課件，將學生所要學習的機械知識和技能通過聲、形、像等多媒體技術的優(yōu)勢充分的結合在一起。其次，則是教師能夠通過多媒體技術將機械制作創(chuàng)新的整個過程動態(tài)化、模擬真實制作的表現出來，通過制作創(chuàng)新性強的、優(yōu)良的教學課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

問題式教學方法的運用。問題式教學方法的運用能夠通過通過答疑和提問的方式，激發(fā)學生對于機械類專業(yè)知識和專業(yè)技能學習中的疑問和好奇心，給予學生充足的時間平臺和自主權，以此能夠讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，促進其主觀創(chuàng)造性的發(fā)揮。具體而言，教師能夠積極的組織教學活動，并且在教學活動中通過問題的提問引出相應的教學知識，然后由學生討論，以此能夠促使學生在談論和實踐活動中獲得問題的答案，以此獲得相應的機械專業(yè)知識。此外，在問題式教學方法教學的過程中，教師要注重通過激發(fā)學生逆向思維的培養(yǎng)，注重知識的內在聯系性，促使學生內在知識網絡的形成，通過逆向思維的培養(yǎng)，促使學形成強烈的問題意識，以此促使學生養(yǎng)成動腦實踐、自己動手的好習慣。總之，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，問題意識的存在對于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

完善開放式實驗基地的建立和利用

機械類專業(yè)創(chuàng)新教學創(chuàng)新過程的進行，最為重要的則是要強化學生實踐能力的提高，即實踐性技能的提高，以此學生能夠在實踐中發(fā)現問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。那么，在促進學生創(chuàng)新能力提高的過程中，建設開放式的實訓基地是非常重要的。開放式實訓基地的建立能夠為學生提供時間豐富的實訓平臺，通過基礎實訓、創(chuàng)新實訓和綜合實訓等一體化過程的進行，讓學生在實踐過程中促使自己創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

綜上所述，機械類專業(yè)課教學中促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠從促進專業(yè)課程體系的創(chuàng)新、課堂教學結構的完善以及開放式實訓基地的建立等促進學生創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以此提高學生的綜合創(chuàng)新素質。

（作者單位：濟寧市技師學院）