應用型民辦高校創新型電子信息人才培養方案的探討

胡金龍 哈爾濱華德學院電子與信息工程學院

應用型民辦高校創新型電子信息人才培養方案的探討

胡金龍 哈爾濱華德學院電子與信息工程學院

在當前新的社會發展形勢下，如何培養真正為社會所需要的人才已經成為高校與社會高度關注的問題。本文分析應用型民辦高校的特點，突出了培養應用型人才的必要性；針對應用型人才的特點，提出創新型電子信息人才的培養方案；最后探討了如何培養應用型創新型電子信息人才。

應用型創新人才 培養方案 教學體系改革

在科技飛速發展下，電子信息技術的創新在產業中發揮重大作用，將為信息產業的發展帶來新的機遇和驅動力。具有創新能力的應用型人才將成為社會、企業的需求，在此契機下，學校應結合自身發展的需要，發展電子信息工程專業，注重對學生創新、實踐能力進行培養，從而達到提高學生綜合素質的目的尤為重要。

1 民辦高校的特點

1.1 人才培養目標

應用型院校正是培養在本科層次上高級的生產、服務和管理的各類技術應用型創新人才。創新型電子信息人才是具有一定的求知精神和創新精神，具備發現問題、分析問題和解決問題的實際能力。應該具有一定的管理能力、實踐能力、創新能力、適應能力和科研能力。也就是說一部分學生，既能選擇繼續深造求學，又能選擇在電子科學、電子信息工程、通信工程和信息科學等領域從事相應的工作，充分發揮自己的智慧和才能。

1.2 民辦高校學生特點

民辦高校學生經歷了高考進入學院繼續學習，他們普遍對自己現狀不滿，缺乏自信；與重點高校學生相比知識底子薄弱，學習知識的主動性差，自控能力不強，主要表現為對理論學習不感興趣，不專心聽講，容易產生厭學情緒。但是他們自主創新思想較活躍，喜歡接觸現實的新事物；人生價值取向積極務實，現實性功利性比較突出。

2 應用型創新人才培養存在的問題

2.1 人才培養觀念陳舊，認識模糊

對培養目標中知識、能力和素質教育的關系問題的認識有些含糊，對人才的認識停留在傳統的觀念上，有的過分注重在知識體系上做文章，無創新，有的過分注重專業技能，把專業面做得很窄，將專業培養特色理解為學生掌握一、兩項具體技能，對學生應掌握的必備專業理論知識和應對今后職業變化的基本理論知識和技能不太注重，課程內容整合不夠，傳統知識與高新技術新知識結合不好，造成學生知識面窄，應對能力差。

2.2 教學模式過于單一、陳舊，教學質量不高

由于體質的原因導致教材和知識陳舊，教學手段和方法落后。教材不能反映日新月異的變化和發展，如何把實用的工程技術傳授給學生，是我們培養應用型人才應亟待解決的問題。傳統教學模式注重理論灌輸而忽視學生的自主學習，導致學生明顯缺乏學習的主動性，會聽從而不會質疑，更不會形成開創性的觀點，很難適應企事業單位動態的工作環境。實踐教學環節也如此。

3 如何更新優化應用型創新電子信息人才培養方案

3.1 突出專業特色，優化課程設置

在課程設置時，首先依據不同學生的共性發展和專業特征要求設置。開設可持續學習的基礎課是十分必要的。學科基礎課按照專業大類構建學科基礎課程平臺，著眼于培養學生的科學素養和人文精神。其次，根據學生的個性發展要求和社會需要設置專業課和選修課。專業課程按照突出專業內核、精煉教學內容、追蹤學科前沿和實際應用的原則構建專業主干課程；按照靈活專業方向的原則構建專業方向選修課程，讓學生具有專業特長。熱點技術可以通過各種形式的講座、報告讓學生有所了解。

3.2 教學模式的轉型

開展“以賽代教”活動。對許多實踐性、操作性強的課程，采用老師輔導、學生自學形式，通過項目比賽成績，代替相應課程成績。這樣，學生學習積極性大大提高，動手能力得到鍛煉。通過舉辦各種形式的競賽活動，項目式教學來提高學生的動手能力和創新意識，學生具備獲取知識的能力，才能適應經濟、科技、社會、文化發展的快速化、多樣化的需要。

3.3 校企多方合作，共同培養

學校與本地企業合作建立多個實訓基地，雙方共同參與人才培養，利用兩種不同的資源和環境，通過資源互補，采用技能培訓和學生參加實際工作有機結合的教學形式，向實用型的市場需求邁進。有針對性的調整學科設置，整合優化傳統專業，開設熱門專業課程；教學改革與創新，改變了傳統高校培養學生與社會需求脫節的弊端。例如深入共建臺達班、光宇班、中興班、大疆班等。

4 結語

通過建立一個較為完善的教學體系，注重學生基礎知識和實踐創新能力的培養，對培養優秀的電子信息工程應用型創新人才至關重要。因此，加強基礎和實踐創新能力，培養應用型人才，使高校學生能更好地面向社會的是值得我們深入關心，有待我們不斷的探索的課題。

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[3]高峰.淺析民辦高校差異化人才培養模式的構建[J].經濟研究導刊，2014(12):248-249

黑龍江省高等教育學會“十三五”高等教育科研規劃課題，項目編號：16G393。

胡金龍，男，1985年生，學士，助教，研究方向：智能控制方向。