高職院校物聯網專業建設探討

崔鵬 焦戰 化松收 遼寧輕工職業學院

高職院校物聯網專業建設探討

崔鵬 焦戰 化松收 遼寧輕工職業學院

隨著科技的發展與進步，物聯網技術在不斷地完善成熟。中國作為較早使用物聯網技術的國家，技術水平已經走出實驗室開始了實際應用。然而，我國互聯網在高職院校專業的發展還處于初步階段，物聯網方面的研究人員還很缺乏，物聯網專業在高職院校中的專業行還不高。因此，本文對高職院校中的物聯網展業建設進行了探討，目的為完善物聯網專業體系，以培養更多優秀的物聯網專業人才。

高職院校 物聯網專業 建設探討

1 物聯網含義及其現狀

物聯網是一種信息化產物，是繼計算機、互聯網、通信移動產業之后的第四信息產業，極具發展潛力。物聯網的核心仍是互聯網，不過其在互聯網方面進行了擴展與延伸，使其在物與物之間形成互動。物聯網技術通過傳感器將物與物、物與人、物與系統等聯系到一起，使其能夠進行通信與信息交換。物聯網產業在我國較為受重視，是我國戰略性新興產業之一。同時，物聯網專業發展廣闊，其目的是培育學生對物聯網的開發與創造能力。物聯網技術能很好的實現自動識別、物品物流方面的要求，對設計產物的應用也十分廣泛。但是，我國高職院校的物聯網專業還存在著諸多問題，從事物聯網方面的研究人員也不夠豐富。因此，高職院校應加強物聯網專業建設，為國家培育出大量優秀的物聯網方面人才。

2 高職院校物聯網專業建設中存在的問題

2.1 師資力量不雄厚

對于物聯網學習來說，教師起到的作用非常關鍵。然而，物聯網屬于新興產業，對知識的要求比較多，專業性很高。物聯網涉及到互聯網、電子通訊、計算機等方面都有較高的要求。因此，國內物聯網專業的教師較少，專業性也不夠強。部分年輕教師的理論知識足夠但教學經驗不夠豐富，難以引導學生進行學習，此外部分年齡較大的教師思維比較傳統，缺乏對物聯網最新發展的認識，學生知識水平的提高受到限制。因此，高職院校師資力量的缺乏是物聯網專業建設應盡快解決的問題。

2.2 不重視實踐培養

在高職院校的互聯網課程教學中，教師通常會專注于培育學生的理論知識，培養學生的計算機、電子技術、通訊技術方面的理論。而學生很難在學習過程中動手實踐。在物聯網專業教學中，學校開設了工程導論、技術與應用等多方面應用課程，可見物聯網專業對實踐的要求較高。但一方面由于硬件設施的不完善，學生難以接觸到先進的物聯網設施也難以進入實踐基地進行實踐，學生的理論知識會與實踐能力出現較大差異，不利于物聯網人才的培養。

2.3 教材不夠豐富，課程較為單一

就目前而言，我國物聯網方面的教材還很缺乏，在教育中對教材的選擇余地很小。而教材的選擇在物聯網專業教育中具有很大的影響，單一的教材會限制物聯網專業的教學，也使課程出現了單一性的特點。對于高職學院的教育來說，課程的多樣性很大程度上影響著其發展。然而，我國物聯網專業的課程設置出現單一性的特點，切大多停留在系統開發的層面上。學生在畢業時沒有專業特點，缺乏競爭力。對于我國的物聯網應用來說，物聯網的應用已開始在多個領域實行實施，但這對我國來說應用程度還不夠深，應用領域也不夠寬廣。因此，高職學院應結合自身特點，培育專業程度高的物聯網技能型人才。

3 高職院校物聯網專業建設建議

3.1 加強師資力量，提高教學實力

為增強學院的師資力量，高職學院應建立起一只專業化、多樣化的教學隊伍。在此教學隊伍中應包含物聯網專業各個方面的教師，比如計算機專業教師、電子技術專業教師、通信專業教師等。教師對物聯網教學呈現專業化的特點，自身的教學經驗也更加豐富，防止了教師不能滿足學生學習需求的現象。同時，教師的教學應表現出針對性，通過學生的學習特點及反饋調整教學方式。學院對教師應進行培訓，增長其知識水平，舉辦講座、參觀等活動，加深教師與學生對最新物聯網產業發展的接觸。

3.2 加強實踐教學，完善教學設備

學院應為學生設置良好的實踐環境，為學生提供合適的條件及設備。因此，學院應以教學課程為依據，建立起合適的物聯網專業設施。在建立起設置之后，學院應隨時對外開放，為學生營造良好的實踐環境，創造豐富的實踐機會。教師應組織學生參加實踐活動，使學生能近距離接觸乃至親手使用物聯網相關設備。學院應提供較為新穎的設施，保證學生所掌握的技能及知識是當前社會及企業所需要，對學生畢業后的工作有很大幫助。

3.3 豐富教學教材，創新教學課程

學院應選擇更加合適、新穎的教材，在物聯網技術快速發展的現在，部分教材所教授的內容已經落后，也不夠完整。因此，高職學院應選擇能跟得上時代的教材對學生進行教育。部分優秀教師也可以結合物聯網技術的發展與學院自身特色自行編撰教材，既豐富了教材，也保證了教材的新穎。同時，應創新教學課程，避免填鴨式教育。實行分組學習、實踐實習、多媒體教學等多種教學方式，提升學生的綜合能力。

4 總結

綜上所述，物聯網技術在我國具有很高的發展前景。高職院校若想建設好物聯網專業教育，應通過加強師資力量，提高教學實力、加強實踐教學，完善教學設備、豐富教學教材，創新教學課程等手段解決對應的各種問題，建立起完善的教育體系。通過如此，培育起更多專業的物聯網人才，促進我國物聯網產業的發展。

[1]曹文梁,柯鋼.高職院校物聯網應用技術專業建設探討[J].現代計算機（專業版）,2014,(24):24-26,39

[2]周亮,張克功,黨燕等.高職院校物聯網技術專業建設研究[J].職教通訊,2015,(6):36-39.

[3]潘濤.淺析高職院校物聯網應用技術專業的建設規劃[J].價值工程,2017,36(14):214-215.