互聯網教育行業的發展現狀及創新分析

宋小明 江蘇海事職業技術學院

互聯網教育行業的發展現狀及創新分析

宋小明 江蘇海事職業技術學院

互聯網的蓬勃發展促進了教育事業在內容上的創新，也促進了其教育形式朝向更多元化的方向發展，互聯網教育行業在這種形勢下應運而生，在近年的發展中，互聯網教育在形式和教育的內容上也越來越豐富，本文就目前互聯網教育行業的現狀和所存在的問題進行了闡述，淺析了應如何創新地發展我國的互聯網教育行業并給出了一些建議。

互聯網教育 教育信息化 創新

互聯網教育即將互聯網與教育結合起來，旨在實現教育資源的網絡化、信息化、共享化，這種融合并不是簡單的將兩個行業相加，互聯網所包含的信息技術和平臺，教育所包含的體制、教學模式、教學理念和方法，將二者所涵蓋的內容結合到一起并進行深度融合，以此來增添教育行業的活力和競爭力，在網絡技術和信息技術飛速發展的今天，互聯網教育優于傳統教育的特點已經明顯地表現出來，但在其的發展過程中還存在著一些問題，以下是對這些問題的簡單介紹。

1 互聯網教育行業在發展中所存在的問題

1.1 互聯網教育中對學生的個性化差異考慮地不夠全面

互聯網教育相較于傳統教育，打破了時間、地點、文化的壁壘，運用先進的教學模式將教育資源傳授給每位求知者，不受時間的限制，也不受地域的限制，對于一些偏遠地區的學生來說，滿足了其對知識的渴求和探索，在一定程度上實現了教育資源的均衡性。在學校學習之余，學生可以在線上尋找到所需的教學資源，充分發揮學習的自覺性，隨著教學資源數字化和共享化程度的不斷加深和拓寬，一些問題也逐漸顯現出來，互聯網在以上的優勢下所存在的問題就是對學生的個性化差異考慮地不夠全面，只有充分地考慮到了這種差異，在互聯網教育中做到針對每個學生的具體情況進行具體分析，才有利于學生更好地利用互聯網獲取知識。

1.2 沒有充分意識到運用大數據的重要性

利用大數據可以構建學生的完整畫像，每個學生的學習特性以及差異性都可以被互聯網教育平臺和系統完全掌握，進行反饋后在此基礎上有利于根據每個學生的差異性來制定教學目標，采取更行之有效的教學方法提高學習成績，基于以上的原因，大數據在互聯網教育中的運用確實有其必要性。

1.3 互聯網教育產品的交互性一直未得到解決

互聯網與教育的融合不應該只是在較淺層面的簡單結合，而是要在更深的層面上進行融合，那么互聯網教育在產品的交互性問題上必需采取辦法解決。互聯網教育產品交互絕對不是簡單的界面交互，是學生在學習的過程中與教育產品系統和平臺不斷進行反饋的過程，這個過程就像是在課堂上教師與學生之間的反饋，而目前普遍存在的問題就是交互性并沒有在互聯網教育中很好地體現，教育產品在學習過程中對學生的反饋還很不夠。

2 互聯網教育行業的創新發展

2.1 致力于打造個性化教育

每個學生在理解力和對知識的領悟能力上都有所不同，互聯網教育根據這種差異性做出相應地指導和規劃，為每個學生提供專屬的學習路徑與體驗，將會達到事半功倍的效果。例如可以根據學生所選擇的學習內容進行推送的服務，其內容可以包括與學生所學內容相關的知識，以及在此基礎上延伸的知識，這些都可以做為推送的內容推薦給學生，這種做法也是對互聯網教育所學知識在范圍上的拓寬和深度上的延伸。

2.2 要充分地發揮大數據在互聯網教育行業的作用

在運用大數據的分析對學生的學習進度和狀況有所了解后，有利于互聯網教育的平臺和系統制定更有針對性、科學性和有效性的教學方法和策略，教學方法的選擇至關重要，直接決定了學生對所學知識的接受快慢和掌握程度。此外，在使用大數據進行分析的同時將高科技硬件，人工智能等設備引入到互聯網教育行業中，將線上體驗優于線下體驗的優勢充分地發揮出來，也是非常必要的。

2.3 致力于解決互聯網教育產品的交互性的問題

提高教育產品的交互性能在一定程度上改善教學效果和完成率的問題，實現教育產品的智能反饋和智能互動的功能，而并非只是簡單地為學生提供獲取知識的渠道，還應該在學習習慣、學習效率、學習技巧等方面給學生提供反饋，給出合理解決的方案，使互聯網與教育的融合滲透進一步加深，發揮互聯網在線市場的作用，最終實現互聯網教育行業獲得性、支付性、靈活性、交互性等特性的完美統一。

互聯網教育行業發展前景是遠大，但其未來發展之路可謂是任重而道遠，不積跬步，無以致千里，找到互聯網行業與教育的最佳結合點，對目前的狀況進行分析并立足于實際，找到切實可行的方法有針對性地解決目前所存在的問題，從而促進互聯網行業的快速發展。互聯網教育行業均衡了教育資源，改進了學習體驗，提高了學習效率，其對我國教育事業的發展意義深遠，創新地發展互聯網教育行業是接下來不遺余力要去做的事情。

[1]李剛.互聯網教育行業的發展現狀及創新分析[J].經濟研究導刊，2016，05（23）:137-139.

[2]劉劍雄，薛白.互聯網教育的發展趨勢及建議[J].中國國情國力，2017，03（02）:70-73.