基于“互聯網+”的高職計算機網絡教學分析

傅菊春 江西工業貿易職業技術學院

基于“互聯網+”的高職計算機網絡教學分析

傅菊春 江西工業貿易職業技術學院

在經濟和技術快速發展下，互聯網+時代到來，同時也給教育事業帶來巨大影響。當前已經進入信息化時代，培養高素質人才是社會普遍需求。在互聯網+時代下，計算機網絡教學已經成為必不可少的教學內容，高職院校作為人才培養基地必須認識到計算機網絡教學的重要性，并且在互聯網+時代下，必須采取有效措施提高教學質量，為社會輸送優秀人才。

互聯網+ 高職 計算機網絡教學

當前計算機和網絡技術已經成為人們生活必不可少的組成部分，對人們的生活產生重要影響，在科學技術的不斷發展的今天，計算機網絡教學也成為培養向優秀人才的重要部分。由于我國計算機網絡教學起步比較晚，在實踐過程中還存在一定問題，阻礙高職院校教學質量和教學效率的提升。針對此，高職院校應當對當前教學現狀進行分析和總結，分析其中存在的問題，并提出有效的解決措施，從而提高高職院校教學質量。

1 互聯網+環境下高職計算機網絡課程教學現狀分析

1.1 重理論，少實踐

互聯網+背景下高職院校引進計算機網絡課程教學是社會發展必然選擇，在計算機網絡教學中主要包含通信技術和計算機技術兩大類，通過對這兩方面的學習，學生可以熟練掌握計算機網絡工作原理，并對各層協議和體系結構有深入了解，對實際操作提供理論支持。但是當前部分高職院校在實際教學中，過于重視理論知識的講解，計算機網絡教學中包含計算機的產生發展歷史以及數據通訊技術等不同的理論知識，內容相對枯燥，學生在學習過程中比較吃力。另外在計算機網絡教學是一項實踐性比較強學科，在實際教學中，沒有實現理論與實踐的結合，導致學生喪失學習興趣，從而影響教學效果。

1.2 硬件設施無法滿足教學需求

當前計算機網絡技術得到迅猛發展，更新換代比較快，為使生更好的理解教學內容，必然進行大量實際操作，只有實現理論與實踐的結合，才能有效提高教學質量和教學效率。但是部分高職院校中由于經費有限，硬件設備配置不足，無法滿足實際教學需要。并且在互聯網+時代下，計算機網絡相關設備更新快速，而高職院校的設備更新比較慢，無法在教學中讓學生接觸先進的計算機網絡設備，導致學生在進入社會后所學知識與實際相差比較大。

2 互聯網+環境下加強高職院校計算機網絡課程教學的有效措施

2.1 科學設置教學內容

在互聯網+時代下，傳統教學模式已經無法適應新時期的教學需要，所以在教學中，應當對社會發展現狀進行掌握，積極轉變教學方法和教學模式。在進行理論教學的同時，可以配合實踐操作，使學生更好的掌握相關理論知識。科學的設置教學內容可以提供學生實踐鍛煉能力，提高教學效果。當然設置教學內容時，還應當以學生職業定位為目標，實現有計劃的、有針對性的教學和訓練。在實踐教學中，當學生遇到比較難以理解的教學內容時，教師可以在指導學生的實踐的同時，對相關理論加以解釋，從而使學生更好的理解教學內容，并能夠將所理論知識更好運用到實踐中。

2.2 加強基礎設施建設

高職作為培養應用型人才的基地，在教學過程中提高學生的實踐能力具有重要作用，當然其首要前提是加強教學基礎設施建設。尤其是在互聯網+時代下，高職院校如果缺乏專業的計算機網絡實驗室將無法達到理想教學效果。所以，高職院校必須加強對計算機網絡教學的重視，加大資金投入，建設仿真實驗室以及虛擬實驗室，使學生接受更高質量的教育。計算機網絡教學中，基礎設施建設是關鍵，完善的基礎設施建設可以有效提高學生對計算機網絡技術的理解和運用，從而全面提高實際操作水平，培養社會需要的優秀人才。

2.3 激發學生的學習興趣

學生是學習的主體，所以在實際教學中教師應當尊重學生的主體地位，積極引導學生主動學習，激發學生學習興趣。為達到這一目標，教師應當深入了解學生學習狀況和心理特點，高職院校中的學生普遍認為計算機網絡教學課程太難或者太枯燥，針對這一狀況，教師在實際教學中，可以綜合應用多種教學手段，營造輕松的教學氛圍，同時遵循由易到難的原則，設置一定任務鼓勵學生自主完成，教師通過有效的引導，激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。

在互聯網+時代下，高職院校中的計算機網絡技術教學中還存在一定問題，制約教學質量的提升。針對當年教學現狀，高職院校應當認識到其中的問題，并積極進行創新，改變教學內容和教學方法，堅持理論聯系實際的教學原則，不斷提高高職院校計算機網絡教學質量。

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傅菊春（1978.12-)，江西新余，講師，碩士，江西工業貿易職業技術學院，研究方向:計算機網絡。