將信息技術應用到數學教學中的有效對策

杜永霞 烏仁格格 內蒙古自治區巴彥淖爾市河套學院

將信息技術應用到數學教學中的有效對策

杜永霞 烏仁格格 內蒙古自治區巴彥淖爾市河套學院

根據數學教育的現階段情況，分析了當今數學教育存在的利與弊；了解當今信息技術發展的程度，并探究了信息技術與數學教育結合在一起的可行性和應用意義。當今大多數的數學教育都結合了多媒體技術，它已經成為教學工作中一種重要的方式和手段，產生了顯著的教學效果，但并不是所有的信息技術都適應，所以來探討信息技術在數學教育的有效對策。

信息技術 數學教育 對策 途徑

數學教學本身就是一門很抽象的學習教育，隨著當今信息時代的到來，信息技術已經深入到教育方方面面的領域，信息化教育的趨向也越來越明顯，這種新的方式能很好的解決抽象化概念。有資料顯示，信息技術是未來數學教育的主要方式，對數學教育的發展具有革命性意義，所以在這一背景下來探究信息技術與數學教育融合的實踐，就能找到信息技術應用到數學教育中的有效對策。

1 信息技術和數學教學的含義

1.1 信息技術

因為人們使用目的的不同，信息技術的定義也有所不同，只要是可以將人的信息功能擴張與發展的技術都可以稱為信息技術。信息技術主要包括通信技術和計算機技術等，它通常被用于怎樣有效的管理、開發和利用有限的信息資源去幫助人們獲取信息，傳遞信息，存儲信息。信息技術是人類文明發展的必然產物，隨著科技的發展，信息技術也在飛速發展，并且開始應用于各個領域，給人們在生活中帶來了極其的方便。

1.2 數學教育

數學教育就是研究數學教學實踐和方法的學科，它旨在發展人的創造性思維和解決現實生活中的問題。數學本身的綜合性很強，但數學不是不切實際的，它來源于實際生活，又被應用到生活中去。它的主要目的就是提高學生分析、解決問題能力。同時數學又是一種獨特的社會文化現象。與此同時，隨著社會的進步，數學教育的教育目標、教育內容、教育技術等也要進行相應的變化和改革。

2 信息技術與數學教育的聯系

2.1 信息技術與數學學科教學融合能激發學生的學習興趣

有句話說的好“興趣是最好的老師”，在上世紀學過數學的都知道，數學以其枯燥無味、苦澀難懂的特點成功地讓無數學生對之產生的厭惡感。而在當今的時代，隨著電腦的廣泛應用，多媒體技術和信息技術的全面發展，數學教教學不在那么令人厭惡，原因是憑借由信息技術所產生動畫技術、動畫特效成功解決了數學教育的抽象性和嚴謹性的特點，它呈現處理一種立體、豐富、生動有趣于一身的教學方式。信息技術成功地激發了學習者的興趣，有了興趣任何問題都不會足以成為問題。

2.2 信息技術是數學教學的一種手段

信息技術在教育中只是作為一種方法來解決問題，它可以憑借自身的特點利用信息技術動態展示圖形，輔助數學教學，比如演示幾何體的變換情況，在沒有信息技術的幫助下，只能使用大量的數學教學模型，還要進行復雜的演示，不僅難以展現，而且學生也不容易看懂。但憑借信息技術，只需要幾個動態的動畫演示就能輕松易懂地展現出來，這就是信息技術作為手段在數學教育中的重要作用。

2.3 信息技術能促進數學教學的革命性發展

傳統的數學教學資源極其有限，只能憑借課本中的有限知識，對學生進行枯燥單一的講解，不僅不能擴展教學資源，而且極具抽象性，嚴重影響學生的思維能力的培養和鍛煉。但隨著信息技術的出現，這些問題基本都得以進行了解決，當今的多媒體之中有無數資源數據庫，只要輕松一搜，就能得到無數共享資源。信息技術能夠激發學生的探究性學習，為學生的創新能力和解決問題的能力奠定基礎。所以，由此開來看，不管是現在還是將來，信息技術都會將數學教學進行徹底的轉變。

3 信息技術應用到數學教學的有效措施

3.1 運用信息技術幫助學生弄清數學概念

數學中的概念不僅僅以一個“多”字就能形容完的，而且大多數概念都是極具抽象性的，都是先從表面了解，然后再深入其中，但是大多數學生對此是極為缺乏敏感力，往往不會及時領略到概念的實質內容。

3.2 運用信息技術引導學生突破難點

難點是數學教學中的重要內容，根據傳統的教學方法，如果你不進行難點的解釋，學生的解決能力達不到進而會對學習產生厭惡感，但如果將難點完全解釋了，學生又得不到鍛煉，喪失了解決問題的能力。

3.3 運用信息技術培養學生創新思維

培養學生的創新思維是數學教學的主要工作，而信息技術的運用能夠很好地彌補學生創新性的缺乏。

3.4 運用信息技術幫助學生解決實際問題

數學教學的兩個最重要的方面就是培養創新思維和解決生活中的實際問題。有句話說的好“數學來源于生活”，既然它來源于生活我們就要將它運用回生活中。

4 結束語

信息技術在當前的數學教學工作中占據了非常重要的地位，要抓住信息技術的正面作用，還要正視其負面作用并加以解決，相信信息技術可以在數學教學中發揮最有效的作用。

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