基于大數(shù)據(jù)的計算機(jī)教學(xué)分析

周菁菁 蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院

基于大數(shù)據(jù)的計算機(jī)教學(xué)分析

周菁菁 蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高校計算機(jī)課程教學(xué)中，知識點分布較為分散，課程雖然分布很多，教學(xué)對于個性化的需求逐漸提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸不再適應(yīng)時代的發(fā)展需求。文章研究分析中，在分析大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)帶來影響基礎(chǔ)上，討論計算機(jī)教學(xué)改革，希望對高職院校計算機(jī)教學(xué)提供參考。

計算機(jī)教學(xué) 大數(shù)據(jù) 教學(xué)改革

大數(shù)據(jù)是指一種獲取、存儲、管理等大大超過傳統(tǒng)數(shù)據(jù)軟件能力的數(shù)據(jù)集合，具有價值密度低、數(shù)據(jù)流傳快、數(shù)據(jù)規(guī)模大等特點。隨著云計算技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的采集、處理已經(jīng)形成基本完整的獲取方法。在互聯(lián)網(wǎng)下，數(shù)據(jù)每年都在不斷攀升，如何在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)成為研究熱點。

1 大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)帶來的影響

大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)高速發(fā)展下的產(chǎn)物，以高速計算為基礎(chǔ)，與傳統(tǒng)信息技術(shù)相比而言，數(shù)據(jù)包容能力以及處理能力等都得到很大提高，能夠幫助人們從海量數(shù)據(jù)中得到最有價值的信息，對教學(xué)產(chǎn)生巨大影響。從大數(shù)據(jù)教學(xué)角度分析，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)影響了傳統(tǒng)思想理念，傳統(tǒng)教學(xué)都是依照內(nèi)容以及既定的大綱進(jìn)行改革，并不能滿足社會需求，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)很顯然顛覆了這種教學(xué)方式。其次大數(shù)據(jù)極大地促進(jìn)教學(xué)形式的變化，傳統(tǒng)教學(xué)方式往往過于枯燥，大數(shù)據(jù)應(yīng)用下，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都出現(xiàn)很大變化。另外大數(shù)據(jù)教學(xué)能夠翻轉(zhuǎn)實現(xiàn)課堂，以學(xué)生為主體開展教學(xué)。

2 基于大數(shù)據(jù)的計算機(jī)教學(xué)

基于大數(shù)據(jù)的計算機(jī)教學(xué)改革體現(xiàn)在很多方面，先從教學(xué)模式進(jìn)行分析。教學(xué)模式可以劃分為虛擬和實踐教學(xué)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生的教學(xué)模式，在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實踐技能的教學(xué)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)實踐模式，能夠促使學(xué)生盡快將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身技能，體現(xiàn)更多的知識碎片，逐漸促使學(xué)生自發(fā)形成完整知識架構(gòu)。教師需要整理大數(shù)據(jù)下學(xué)習(xí)行為分析，把握教學(xué)規(guī)律，選擇合理的教學(xué)途徑開展針對性的教學(xué)。在教學(xué)模式基礎(chǔ)上，教師需要準(zhǔn)備充足的教學(xué)案例，同時注意引導(dǎo)學(xué)生相互交流互動，補(bǔ)充自身存在的不足。在虛擬教學(xué)中，學(xué)校建立有效學(xué)習(xí)系統(tǒng)，分為考核、測定、導(dǎo)讀等模塊，學(xué)生能夠根據(jù)自己需求選擇模塊開展學(xué)習(xí)。這種虛擬學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠促使學(xué)生對自身有更加深入的了解，并不斷完善自己。教學(xué)模式改革中，高校需要建立有效的信息資源庫，除了以上的內(nèi)容之外，還需要涵蓋個人信息、學(xué)習(xí)軌跡、試卷等數(shù)據(jù)等，并結(jié)合大數(shù)據(jù)案例進(jìn)行設(shè)計，幫助人們深入了解大數(shù)據(jù)類型和處理辦法。

在計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容方面，不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的理論支持，還需要設(shè)計和劃分教學(xué)單元，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)操作能力，配合時間作業(yè)和操作練習(xí)，并配合增加相應(yīng)的操作練習(xí)、作業(yè)等，構(gòu)建計算機(jī)教學(xué)體系。在計算機(jī)教學(xué)資源方面，如果僅僅依靠課堂理論教學(xué)選擇信息，必然會忽視很多學(xué)生的入學(xué)知識水平，影響課堂教學(xué)效果，因此有必要借助大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)教學(xué)資源。課堂資源是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在改革中需要解決資源數(shù)量、類型以及質(zhì)量等問題。當(dāng)前國內(nèi)很多資源開發(fā)機(jī)構(gòu)都采用了分布式數(shù)據(jù)庫建立資源，學(xué)校可以借鑒這一點，提高課程資源存儲空間，也能夠提高空間的可擴(kuò)展性和訪問量。數(shù)字化教學(xué)中形成了大量的教學(xué)信息，能夠反映學(xué)生的信息技術(shù)知識水平，但是這類信息開發(fā)不足，僅僅單純的記錄和查詢，教學(xué)規(guī)律以及信息能力都沒有被挖掘出來。因此應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過自動算法及軟件挖掘大量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，并將其應(yīng)用到計算機(jī)教學(xué)管理中。

大數(shù)據(jù)背景下計算機(jī)教學(xué)改革涉及到很多方面，需要實現(xiàn)綜合改革，因此在教學(xué)改革中需要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。這個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺需要涵蓋大數(shù)據(jù)基本特征，還需要增加云計算能力，滿足教學(xué)需求。如北京科技所開發(fā)的Mee Po云存儲系列產(chǎn)品能夠提供生態(tài)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，并且在很多學(xué)校中得到應(yīng)用。利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)在線存儲和共享，也能夠為其他教學(xué)提供輔助。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠幫助學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容等，這個平臺的建設(shè)在一定程度上具有了教師的作用。

在教學(xué)中，教學(xué)評價是不能忽視的一部分，因此在計算機(jī)教學(xué)改革中，還需要考慮教學(xué)評價環(huán)節(jié)。教學(xué)評價平臺要求能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容以及時間等，實現(xiàn)教學(xué)評價主體以及評價方式的多元化，從整體上評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評價的內(nèi)容不僅包括最終分?jǐn)?shù)，同時還需要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能夠?qū)處熥龀鲈u價。

3 結(jié)語

綜上所述，文章主要分析大數(shù)據(jù)在計算機(jī)教學(xué)改革中的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)對計算機(jī)教學(xué)的影響是不容忽視的，基于大數(shù)據(jù)教學(xué)改革中應(yīng)實施課堂內(nèi)外互補(bǔ)的學(xué)習(xí)模式，明確教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)計算機(jī)教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

[1]鄧?yán)颦?肖秋根,李中寧,等.基于大數(shù)據(jù)分析的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建[J].計算機(jī)工程與科學(xué),2016,38(s1):276-280.

[2]拖洪華.基于大數(shù)據(jù)的高職學(xué)生計算機(jī)教學(xué)改革研究[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報,2016,18(3):54-55.

周菁菁，性別：女，學(xué)歷：本科，籍貫：山西臨汾，職稱：講師，研究方向：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。