淺議微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

孔鳳歡

摘要：在信息技術(shù)背景下，微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具有很多積極的意義：可以突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)，可以強(qiáng)化重點(diǎn)。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分重視微課在課堂教學(xué)中的實(shí)施與利用，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足。本文結(jié)合筆者微課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；微課；特點(diǎn)；意義；策略

在新課程改革的背景之下，強(qiáng)化課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代教育的核心內(nèi)容之一。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的理念，不斷改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。近年來(lái)，信息技術(shù)作為一種新興的技術(shù)手段，在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在信息技術(shù)的環(huán)境之下，高中數(shù)學(xué)教師可以充分利用微課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等的講解，增加課堂教學(xué)的趣味性，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文中，筆者結(jié)合自己的微課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述微課教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義以及實(shí)施策略。

一、 微課教學(xué)的內(nèi)涵分析

微課，顧名思義，即“微型課程”。微課和傳統(tǒng)的課堂講解教學(xué)方式不同，它是教師在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等制作的一些較短的視頻、幻燈片等，幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、甚至是課堂教學(xué)的過(guò)程中使用，達(dá)到釋疑解惑的教學(xué)目的。微課是信息技術(shù)背景之下興起的一種有效教學(xué)模式，尤其是在學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，微課的應(yīng)用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是對(duì)于一些學(xué)困生而言，微課的應(yīng)用，有利于讓他們?cè)谡n余時(shí)間更加靈活的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義分析

1. 增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，微課的應(yīng)用，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。尤其是當(dāng)教師利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，或者說(shuō)創(chuàng)設(shè)有趣的微課教學(xué)情境，這些教學(xué)手段的創(chuàng)新，都可以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的目的。而課堂教學(xué)的趣味性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要?jiǎng)恿ΑＫ晕覀兛梢哉f(shuō)：微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2. 突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，達(dá)到釋疑解惑的目的

微課主要是針對(duì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行微視頻制作的過(guò)程。微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要作用在于突出教學(xué)的重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)講解，以達(dá)到釋疑解惑的目的。尤其是在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以反復(fù)播放教師的微視頻，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的了解，幫助學(xué)生更加深刻地了解課堂教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的把握和理解，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

3. 微課可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活

微課是建立在信息技術(shù)背景之下的一種有效教學(xué)模式。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師通過(guò)制作微視頻，并通過(guò)微信共享、email的方式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)下載微視頻，在復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)的過(guò)程中觀看，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活。此外，教師亦可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，靈活多變的學(xué)習(xí)模式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4. 微課的實(shí)施符合新課程改革的需要

新課程改革背景下，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，使教師的教學(xué)和時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。所以我們可以說(shuō)：微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，符合新課程改革的需要，也是時(shí)代教育的核心內(nèi)容之一。

三、 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

1. 利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步，也是關(guān)鍵的一步。巧妙地導(dǎo)入，如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師的課堂導(dǎo)入可以充分利用微課的先天性優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的直切主題式的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得更加具有趣味性，給學(xué)生以想象的空間。在微課導(dǎo)入的過(guò)程中，教師可以通過(guò)制作微課視頻，設(shè)置懸念的方式，引領(lǐng)學(xué)生思考和想象，提高課堂教學(xué)的效率。

2. 利用微課指引學(xué)生預(yù)習(xí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，預(yù)習(xí)是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生事先了解教師即將講解的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大概的了解，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有的放矢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，微課視頻的使用，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中了解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到釋疑解惑的目的。所以，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以通過(guò)微課，指引學(xué)生預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

3. 利用微課提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率

俗話說(shuō)：溫故而知新，可以為師也。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的了解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還可以消化在課堂上沒(méi)理解的一些內(nèi)容，而微課的應(yīng)用，剛好可以幫助學(xué)生對(duì)教師所講解的內(nèi)容的進(jìn)一步了解和細(xì)化，提高學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的效率。

4. 利用微課進(jìn)行典型例題的講解

數(shù)學(xué)本就是一門建立在計(jì)算基礎(chǔ)上的學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，有很多典型的具有代表性的例題，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，以達(dá)到拓展學(xué)生的解題思維，幫助學(xué)生獲取相應(yīng)的解題經(jīng)驗(yàn)。而在這個(gè)過(guò)程中，利用微課進(jìn)行典型例題的講解，一方面可以加深學(xué)生對(duì)典型例題的印象，另一方面，微課視頻具有長(zhǎng)期保存的特點(diǎn)，學(xué)生在以后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，亦可反復(fù)查看，這對(duì)于提高教師的教學(xué)效率是極有幫助的。

總而言之，在新課程改革的背景之下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新，必須利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，正好迎合了時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有積極的作用，廣大教師可以積極使用，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭夢(mèng)婷.基于“微課導(dǎo)學(xué)”的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015（9），85-88.endprint