智慧應對中考的幾點看法

林火平

摘要：中考在即，福建省首次歷史科統一命題并實行閉卷考試，漳州市中考由原來的閉卷考改為開卷考，筆者提出把握這次中考命題原則、立足學生的課堂教學、靈活巧妙地應對中考，以便全面提升教學質量水平。

關鍵字：智慧；命題原則；課堂；中考

再過兩個多月九年級學生將面對中考，這次考試是福建省首次歷史科統一命題并實行閉卷考試，漳州市之前的中考是本市命題，實行開卷考，今年中考漳州選擇了閉卷考試，對畢業班師生來講是一次重大挑戰，對于基礎年級的，應該提早應對，以便全面提升教學質量水平。筆者深入學習領會《教學與考試指導意見》，結合教學實踐對畢業班或基礎年級的教學提出以下幾點看法。

一、 把握命題原則

根據《福建省初中歷史教學與考試指導意見》，我們要把握住她的命題原則，試題重視基礎性、時代性、發展性、思想性和人文性。中考不僅是升學考試，更是學生結業考試，結業考試決定試卷中一定有七八成的容易題，考查的主要是識記能力，要給學生通過的考試，所以我們要扎實的復習好基礎知識，夯實基礎。還要具有時代性，關注熱點，關注時事，這是歷史鑒古知今、古為今用的功效。

試題注重三維、學生的創新精神和創新能力的考查，必須保證初中學業考試的信度和效度，能反映出學生的真實學業水平，試卷中避免出現純識記的大分值試題，適當注意試題的開放性與探究性。

智慧應對中考我們必須把握住以上命題原則，充分復習考試范圍中屬于識記層次的“了解”“知道”“列舉”“簡述”和理解層次的“概述”“說明”“認識”“感受”“體會”等，這些基礎知識要識記牢固，在考試中屬于識記和理解部分的知識點正常情況下出現在選擇題中，為減輕學生學習負擔，要求學生掌握基礎的知識點，未必要深入探究。

同時依據命題的時代性、發展性、思想性和人文性來領會運用層次的“分析”“探討”和“評價”，這部分的知識點普遍是考在辨析題、材料解析題和論述題，那么這部分知識點的復習不僅要求學生掌握基礎知識點，還要縱橫結合、聯系實際。基礎年級的教師要積極指導學生開展課外活動，進行探究性學習和科技創新實踐活動等，培養他們的團隊協作精神、敢于創新精神、善于思考、勇于實踐，提高他們的判斷分析、動手操作及開拓創新能力。

二、 立足課堂教學

畢業班的學生面臨學業水平考試評價，這次考試學生們又面臨著由開卷考改為閉卷考的變化，對畢業班歷史教師來講，時間緊迫，不能亂了手腳，須制定有效的整體復習計劃，應立足課堂教學，進行高效的復習，對于提高學生的學業水平成績有著舉足輕重的作用，在復習中應該有新任務，而不是簡單的對知識點的重復。

首先，扣緊考試范圍，夯實基礎知識。中考側重考查基礎知識和基本能力，對于基礎知識的鞏固復習特別重要，第一輪的復習中要重點夯實基礎知識，全面的對基礎知識進行全方位的梳理，拖網式的了解各個知識點，基礎知識的復習絕對不能照本宣科，要分析和突破各個基礎知識點。假如是照本宣科的復習，那么會埋沒了學生的學習興趣。

其次，歸納專題復習，要點線面結合。課堂上進行基礎歷史知識的復習過程中，學生對歷史知識的積累越來越多，掌握的內容逐漸增厚，信息量大增使得學生們易混淆，必須對這些知識進行系統化、專題化的整理，以專題為線將眾多的知識點串在一起，歷史的發展脈絡更清晰明了，綱舉目張，把厚厚的書讀薄了，同時還需橫向聯系，所以在課堂復習中要做到點線面結合，復習到位。

最后，關注社會熱點、提高人文素養。歷史課堂教學中我們要注意到周邊、社會、國際發生的事情，現在世界聯系越來越密切，要有世界同命運、共同體的認識，要有愛家愛國的情懷。2016-2017年發生的重大事件或周年紀念都有可能成為命題要點。

三、 靈活應對中考

首先，核實考試范圍。《教學與考試指導意見》指出考試范圍編排上反映歷史學科的時序性，中考內容一般是本屆畢業班學生學習過的教材內容，不要求新增加的知識點，命題中對2011年課標和七年級剛使用的教材沒涉及到的也不作重要要求。這就給我們的復習劃定范圍，不考的內容我們可大刀闊斧地砍掉，以減輕學生負擔。

其次，巧妙應對題型。老師對學生要做好解題思路方法的指導，針對中考的各類題型和要求進行逐項分析指導，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規范化的進行具體的分析和指導，學生書寫要求工整端正、作答要求規范，答題的知識點要分明，養成良好的作答習慣，有利于在考試中減少失分，爭取考得滿意分數。進行強化訓練，對訓練的題目要精選，提高應試能力。

我們先來看選擇題，今年占60分，分值大，有30題，內容瑣碎，但還是有規律的，考試出題順序是按歷史學科的時序，中國古代史——中國近現代史——世界史順序出題，考試中不確定選項的題目可以根據出題位置來推測正確的選項。對于組合型選擇題，同一歷史事件或相似的歷史現象按一定的關系進行組合，題干中會列出若干個歷史事物，以數字序號組成4個選項。解答組合型選擇題很多方法中最常用、最有效的是認真審題，結合知識，先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，用排他法，把顯而易見的錯誤或正確的選擇項從備選項中去掉，這樣范圍縮小了，對剩余的進行判別，容易選出符合題意的選項。同學們在平時訓練中一定要不斷總結做題方法。

接著看辨析題，辨析題就是要判斷題中的正確與錯誤的地方，然后進行分析說理。回答這類題首先要表明肯定（否定）或辯證全面的看法，接著簡單地進行分析，選擇正面（反面）一個方面進行。

最后，看材料論述題，它是新題型，易讓學生產生陌生感和畏難心理，主要是培養學生史論結合的思維和求證意識。它的形式有，針對某個方面發表觀點（提煉觀點），即“說一句話”，它可以從材料中提煉（不要照抄原材料）也可以從課本上獲取，符合題意要求即可。注意：“觀點明確”，就是不出現“可能”等不確定等字眼。核心就是：“說一句話→使這句話成立→把話說完整”，這樣就行了。

以上是筆者在初中歷史教學中應對中考的幾點看法，冀與各位同仁互相學習、交流。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育歷史課程標準（2011版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.endprint