“5+1”職業素養教育探索與實踐

李文靜

[摘要]加強學生職業素養教育，提高學生綜合職業素質已成為中職學校人才培養的迫切任務。本文結合中職學校教育的實際，探索與實踐“5+1”職業素養教育，并介紹了幾個典型案例的具體實施情況。

[關鍵詞]中職學校“5+1”職業素養教育 案例 實施

當前中職學校學生的現狀十分令人擔憂，不僅學習基礎較差，道德修養、行為習慣等綜合素質也逐年下降，學生的職業素養難以滿足企業的要求，這就產生了畢業生找不到好工作，而企業又嘆息“招不到合適的員工”的社會現象。“滿足社會需要”是教育的目的之一，既然社會需要具有較高的職業素養的畢業生，那么，加強學生職業素養教育，提高學生綜合職業素質已成為中職學校人才培養的迫切任務。根據這一現狀，我校加大力度，采取多種形式加強對學生進行德育教育，其中“5+1職業素養教育就是一種創新。

一、“5+1”職業素養教育意義

“5+1”職業素養教育，具體指教師在每一次上課時，可以結合學科或專業教學內容，也可以根據企業對畢業生的要求，啟發、引導學生明理、矯正學生的不良行為。以1個有針對性的案例為載體，即每次課講新課前利用5分鐘時間，下課前利用1分鐘時間對學生進行職業素養教育，簡稱“5+1”。課前5分鐘，教師根據案例內容、授課場地等情況可采取觀看視頻、欣賞漫畫、講故事、聽音樂、做游戲、討論發言，最后教師總結歸納等各種教育形式。下課前1分鐘主要對本次課學生的課堂紀律、課堂表現進行評價、總結或者對教室清潔衛生進行檢查，對不合格的進行整改等。通過豐富多彩、形象生動的案例，寓教于樂、寓教于情、寓職業環境于課堂情景的職業素養教育形式，潛移默化地影響學生，啟發和引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生養成良好的職業素養。

二、“5+1”職業素養教育的實施

由學校發展改革研究室統一部署，教務科具體布置任務，要求所有教師將“5+1”職業素養教育內容寫入課堂教學設計方案，使其貫穿于整個教學過程之中。并分別于每學期開學前、學期中、學期末對每一位教師的教學設計進行常規性檢查，并在平時進行隨機的抽查，每次課后要求教師將本次課進行“5+1職業素養教育的內容填寫在教學日志上，每班學習委員簽字。教師聽課表上的課堂教學評價中也有是否進行“5+1”職業素養教育的考核要求。通過不定期召開學生座談會的方式，向學生了解教師進行“5+1”職業素養教育的情況，收集學生反饋意見，與教師交流溝通協調，以提高職業素養教育實效性。

“5+1”案例主要以道德情操類、愛崗敬業類、誠實守信類、勵志故事類、團隊精神類、行為習慣類、文明禮儀類、心理健康類、職業規范類、職場安全類、其它等為主題內容，每一份具體案例主要從教育目標、教育方式、資源準備、案例內容、實施過程、學生思考與討論幾個方面組成。教師根據所授課程特點、授課班級的專業、授課班級學生特點等靈活調整。下面介紹幾個典型案例實施過程的設計。

（一）開學初期案例——永不放棄

中職學校的學生多數是因為學習成績較差不能上高中考大學而選擇的中職學校，他們在學習中的自信心、主動性都較差。如何激發他們的學習積極性？在學生剛進入學校學習的第一次上課時機，通過5+1職業素養教育主題“永不放棄”的一段勵志視頻播放，啟發學生思考“一個人不成功是什么原因？”，教師引導學生回答“沒目標、沒夢想、不自信、不知道自己的潛能有多大！”，學生觀看視頻，引導學生思考回答，最后激勵學生要想成功，必須“要樹立目標、要有夢想、要自信、堅持不懈不放棄！”為今后的學習激發正能量！

（二）學習中期案例——選擇

現在的中職學生行為習慣較差，不注意自己的言行舉止，嚴重缺乏社會責任感和社會公德意識，通過一組生動形象的漫畫圖片向學生展示您有下面不文明行為嗎——馬路“甜屎”、亂摘花草、睜眼瞎、出口傷人、偷取公物、亂踩一米線、亂扔垃圾、視而不見、高空拋物、亂涂亂畫、只顧自己、“助人為樂？”等等，告訴學生“選擇”的重要性：滋生一個想法，收獲一種行為！實施一種行為，收獲一種習慣！養成一種習慣，收獲一種性格！播種一種性格，收獲一種命運！讓學生感悟：成功須從小事做起，從良好習慣的養成做起！勿以善小而不為，勿以惡小而為之！人生就是一連串的選擇，每個人的前途與命運，完全掌握在自己手中，就業也好，擇業也罷，創業亦如此，只要選擇正確，奮發努力，終會有成！培養學生養成良好的行為習慣和社會公德意識，為今后學習和工作打下基礎。

（三）頂崗實習前案例——招聘啟事

學生在學校學習將近兩年，即將走向頂崗實習崗位，他們對企業充滿了好奇可是卻一無所知。這個階段告訴學生企業所需要的是綜合性人才，他所需要的學生首先要具備較高的職業素質。較好的思想品德，規范的行為習慣，能吃苦耐勞，有較強的組織觀念和服務意識。老師可向學生展示一份到我校招聘的真實的“企業招聘啟事”，讓學生了解到企業對他們的要求是什么，企業能夠給他們的薪酬是多少等信息，再通過老師適當的引導，達到讓學生對自己正確定位并激勵他們繼續努力。

“5+1”職業素養教育在我校實施的幾年時間里，潛移默化中，學生們慢慢在改變了，開始注意自己的品德及修養了。見到老師知道問聲好了，當與同學發生矛盾時知道主動謙讓了，當同學有問題求助時知道主動幫忙了，學會感恩了、學會擔當了……，通過點點滴滴的努力，我們的學生變成了一個個懂禮貌、有愛心、能擔當、有責任心、擁有一技之長的合格中職畢業生。

通過實施“5+1”職業素養教育，在一定程度上矯正、規范了學生的不良行為；培養了禮儀素質；明確了人生目標，懂得了做人的道理，提升了學生們的綜合素質和能力，也能滿足社會需要具有較高的職業素養的畢業生。但學生良好職業素養的養成卻不是一朝一夕的事情。學校在教學過程中，對學生的職業素養教育應貫穿于理論教學、實踐教學、課外學習實踐等各個環節，應該常抓不懈！