探析文化產業視角下的動畫教學改革

張寧

[摘要]作為一種獨立的審美藝術，動畫從其誕生以來，就獲得廣泛、高速的發展。進入21世界之后，科學技術特別是電腦技術不斷進步，加上市場經濟的發展，兩者共同推動了動畫創作的產業化構建。在這樣的背景下，市場對優秀動畫人才的需求也更加迫切。本文就以文化產業為視角，對動畫教學進行幾方面的研究。

[關鍵詞]文化產業 動畫教學 對策

中國動漫產業與經濟發達國家相比，其起步較晚，雖然發展十分迅速，但是與世界先進水平相比，其中的差距還是非常明顯的。為了能夠提高國產動畫的創作品質，提高國際影響力，樹立民族動畫品牌，依托教育培養跟多高素質的動畫制作人才，就顯得更加緊迫。

一、文化產業視角下的中國動畫分析

技術性、工業化以及商業性，是產業化的基本特點，在國外，很多發達國家，在動畫領域，已經具備這三大要素，因此已經形成了動畫產業化，并且動畫產業已經成了向國家經濟的支出型產業。而在我國，動畫產業化，首先要滿足大規模制作與市場化銷售等基本要求，文化產業視角，是滿足了這些基本要求之后，還要具備創意，一個構思、一個電子、都要不斷創新，這樣我國動畫才能夠擁有不會枯竭的資源。作為一種新興文化，動畫創意被定義為動畫產業文化，文化產業就是對文化藝術的原創作品，進行復制和傳播（即銷售）。21世紀，我國動畫產業建設，應該走文化產業這條道路。

二、文化產業視角下的動畫教學探析

（一）構建突出專業方向的課程設置

具有基本的美術繪畫基本功底對于動漫類相關專業是非常必要的，但是很多高職類院校招生時并不要求學生必須是美術專業的學生，針對這些學生，應側重于進行動畫軟件技術的培養，設置專業課程時應該注重聯系速寫創作以及動畫造型。而對于美術專業的學生，就可以不要求他的學習發展方向，但是因為其自身的美術功底，可以選擇更加注重人物造型與繪畫的二維專業，以此來突出個人特色。當前，根據動畫行業的信息反饋表明，很多動漫專業的畢業生會用各種各樣的軟件，但是沒有一樣精通的，對于動漫專業來說，應該加強校企合作，加強與企業間的溝通，培養出符合動漫企業需求的學生。通過動畫短片項目的形式推動教學活動的開展，同時，設置課程時要依據相關動畫制作過程以及項目的實際需求。讓學生都能夠成為具備較強的自主學習能力、實踐操作能力、創新能力以及具有團隊意識的高端型人才。

例如：對于動漫設計與制作專業而言，其驅動項目可以設置為：科普教育動畫短片。不斷更新并完善其課程及實踐體系，提高課程的師資隊伍的綜合能力及素質。將學生培養成為能夠熟練掌握并使用Tbs、Flash、Maxy等軟件來制作二維、三維動畫的具備創新能力、自主學習能力以及實踐能力的高端型人才。

不斷促進校企合作，加強與動漫相關企業的溝通與交流。爭取在三年內打造出動漫精品專業，促進動漫相關專業的快速發展。

（二）走校企合作之路

高職院校對于學生的校內培養已經跟不上社會的發展節奏，職業教育更應該面向實際的動漫市場以及實際的企業生產。培養學生期間應該注重實踐操作，加強校企合作。使學生能夠深入了解動漫企業的就業崗位，培養出符合動漫市場就業需求的高技能型人才，便于學生更好的就業。這就需要學校提高與動漫企業的溝通及交流。校企合作能夠便于學校培養出更適合企業需求的應用型人才，也便于學校能夠找準教育教學改革的方向。

通過校企合作的培養方式，能夠更多、更好的為動漫產業培養出優秀的技能型人才，推動動漫產業的快速發展。

根據“項目驅動+校企合作”的培養方式，深度建設校企合作的辦學體系。全面整合校內外的各種教育資源，為校企合作服務。同時，要進一步完善各種教育教學的各項設施，提高學生理論與實踐相結合的能力。打造一流的師資團隊進行專業教學。校企合作以后，學校根據企業當年的主打產品進行實訓，結合前沿的技術編寫教材、實習資料及實訓、培訓教材等，校企雙方及時溝通及交流，技術互助，取長補短，共同進步。

（三）培養高水平的師資隊伍

教師是教育體系中的重要因素，教師隊伍素質高度直接影響教育質量。因此在我國動畫文化產業化的背景下，動畫教學工作者們一定要不斷提高自身專業技能與素養，學校應該定期為教師開展各種學習和培訓活動，助其隊伍整體素質的提高。首先，根據學校課堂、專業發展的各項需求，定期派遣教師到相應的企業以及動畫公司技能型進修，鼓勵教師參加職業技能認證。其次，引/k"雙師，培訓模式，打造一支高素質的青年教師隊伍。最后，將優秀的動畫公司專業技術人員來到學校講課，幫助在校教師獲得更多的實踐經驗和專業知識。

三、結束語

本文從兩大方面對文化產業視角下的動畫教學設計與實踐進行了分析，希望通過本文的研究和討論，旨在對我國動畫文化產業的發展提供助力。