信息技術(shù)使小學(xué)體育課堂更具魅力

劉飛

摘 要：教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志就是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化教育技術(shù)也已深入學(xué)校的教育當(dāng)中，各門學(xué)科都在不同程度地采用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。以下是本人在小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的一點(diǎn)應(yīng)用心得。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；信息技術(shù)

一、 在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

（一） 拓展學(xué)生的體育視野

在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的走跑跳投一直為核心任務(wù)，但拓展小學(xué)生所具有的體育視野，則必須要經(jīng)歷一個(gè)較為復(fù)雜的過程，該過程需要反復(fù)不斷地認(rèn)識(shí)以及實(shí)踐。從某種程度上講，學(xué)生積極性相對(duì)較高的一個(gè)重要因素在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及興趣，同時(shí)也是學(xué)生智力得到快速發(fā)展的有效動(dòng)力保障。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)也是如此，在實(shí)際教學(xué)期間，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡情況、知識(shí)掌握情況與自身發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的合理應(yīng)用。通常情況下，體育的理論知識(shí)比較枯燥乏味，學(xué)生很難得到直觀的動(dòng)作沖擊，因此，運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，在這個(gè)過程中，體育教學(xué)將會(huì)更加實(shí)際以及豐富多彩，例如，能夠借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，有效剪輯運(yùn)動(dòng)會(huì)的精彩視頻、各種頑強(qiáng)的訓(xùn)練以及戶外拓展等等，讓學(xué)生更直觀地感受體育精神的競技精神，拓展學(xué)生的體育知識(shí)面，提高體育認(rèn)識(shí)。

（二） 發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性

學(xué)生屬于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的重要對(duì)象，并發(fā)揮主體性作用。所以，在實(shí)際體育教學(xué)期間，教師必須要采用科學(xué)化的教學(xué)模式，積極創(chuàng)建合理化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)際上，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，必須要大力創(chuàng)建交互式教學(xué)環(huán)境，使每位學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好針對(duì)性學(xué)習(xí)。比如，有的孩子協(xié)調(diào)性不好，但是爆發(fā)力強(qiáng)，可以培養(yǎng)孩子的足球；有的孩子力量比較差，但是柔韌性好，可以培養(yǎng)孩子練習(xí)體操；有的孩子協(xié)調(diào)性好，注意力集中而且反應(yīng)靈敏，可以利用信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)習(xí)花樣跳繩等等。這樣，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長，更加積極主動(dòng)參與到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中。一般情況下，在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和手段極為關(guān)鍵。但是一些好的傳統(tǒng)教學(xué)方式依然需要保留和運(yùn)用。比方說教師示范、師生溝通交流、探究問題等，都需要進(jìn)一步保留、運(yùn)用和發(fā)展。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

興趣是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但興趣不是天生的，它是在一定的教育影響下啟動(dòng)的。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，任何新鮮事物的出現(xiàn)都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。比如在學(xué)習(xí)站立式起跑的時(shí)候，我想讓學(xué)生比較一下各種起跑的姿勢(shì)，哪種最快最方便，就引用了一個(gè)游戲，名字叫“灰太狼抓小羊”。第一次小羊是躺著曬太陽的，音樂結(jié)束灰太狼來抓羊了，小羊爬起來就跑；第二次小羊是坐著的，音樂結(jié)束灰太狼來抓羊了，小羊爬起來就跑；第三次小羊是趴在地上吃草的，音樂結(jié)束灰太狼來抓羊了，小羊爬起來就跑；最后一次是站立式的，小羊跑得最快。這樣的情景教學(xué)，既能保證學(xué)生的練習(xí)興趣，又能保證練習(xí)的密度和質(zhì)量。信息技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用能夠使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑，增強(qiáng)教學(xué)直觀性與形象性，保證學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)多個(gè)美好愿望。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的合理性以及科學(xué)性，有利于尋找更為有效的小學(xué)體育教學(xué)模式。

二、 在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的對(duì)策探討

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，兒童具有較強(qiáng)的個(gè)性，在興趣支配之下會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生大量活動(dòng)需求，而且不同學(xué)生的需求是存在較大差異的。在豐富多彩的計(jì)算機(jī)信息表現(xiàn)形式之下，小學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的求知欲以及好奇心。比如我在講解《障礙跑》的時(shí)候，我事先讓學(xué)生們通過錄像片段觀看解放軍在攻破堡壘的時(shí)候，跨過很多敵人設(shè)置的障礙最終取得戰(zhàn)爭勝利的錄像片，看完之后，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來，都躍躍欲試，使得一節(jié)體育課有聲有色，能讓他們更加熱愛體育，更加積極主動(dòng)地參與其中。

（二） 增強(qiáng)教學(xué)效果

一般而言，體育教師的教學(xué)示范比較單板，有些動(dòng)作可以做分解動(dòng)作，比如起跑或加速跑，但是有些動(dòng)作分解的效果不好，甚至不能做分解動(dòng)作，比如跳遠(yuǎn)的騰空動(dòng)作和前滾翻的動(dòng)作。我在講解前滾翻時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作通過電腦展示給學(xué)生看，先是完整示范，然后是慢鏡頭講解動(dòng)作的組成，包括：蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐，動(dòng)作完成。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。

三、 結(jié)束語

信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的結(jié)合是現(xiàn)階段體育教育教學(xué)改革進(jìn)程中的新型教學(xué)方式，有助于激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，保證體育教師順利完成教學(xué)任務(wù)。此外，信息技術(shù)融入傳統(tǒng)體育教學(xué)，可以在一定程度上增強(qiáng)教師的知識(shí)更新意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，大力探索體育教學(xué)手段，有助于小學(xué)體育教學(xué)改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育管理。所以，信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用科學(xué)化的融合方式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁云岱.信息技術(shù)與小學(xué)體育課程整合的實(shí)踐[J].體育教學(xué)研究，2010，（10）.

[2]劉麗.信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)結(jié)合的思考[J].江西教育，2009，（04）.

[3]黃杰.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2009，（04）.

[4]金堅(jiān)敏.淺議信息技術(shù)在小學(xué)體育中的應(yīng)用[J].小學(xué)體育教育，2010，（03）.