信息技術與高中英語讀寫教學的有效結合研究

胡小妹

摘要：在現代教育的過程中，信息技術和高中英語讀寫教學進行整合是現階段我國英語教學中全新的教學模式，同時這也是一種十分有效的教學手段。我們在豐富的網絡資源中，利用先進的理念和思想對學生展開教育，幫助和引導學生對知識獲取和掌握。同時在進行教育的過程中，要發揮信息技術優勢，對學生的英語能力進行良好提升。但是如果在對現代信息技術沒有得到充分的利用，那么在和英語讀寫教學進行整合的過程中就會出現很多的問題。基于此，本文就對現代信息技術和英語讀寫教學整合進行詳細的研究和分析，同時提出有效措施，幫助我國教育事業更好地進行發展。

關鍵詞：信息技術；高中英語；讀寫教學；結合

在社會信息化和經濟全球化的背景下，英語教學的重要性逐漸引起了人們的關注和重視，英語在實際教學過程中作為一種重要的信息載體和體現能力的重要方式，也是當前人類社會發展中使用最為廣泛的一種語言。在現代教育的過程中，信息技術和高中英語讀寫教學進行整合是現階段我國英語教學中全新的教學模式，同時這也是一種十分有效地教學手段。但是當前很多學生都反映英語教學中存在閱讀和寫作存在困難的問題，嚴重影響了教學工作的正常開展。那么廣大高中英語教師要想將這一問題進行改變，就要全面探索信息技術和高中英語讀寫教學的結合策略，以期更好的幫助學生掌握這項能力，為高中英語的學習奠定良好幫助。

一、 在文本學習中對課文的本色進行找尋

為了幫助學生更快速的掌握主題，同時進一步對學生的學習積極性進行調動，教師可以借助一分鐘左右的時間對地球板塊運動的視頻進行播放，從而發揮其課堂導學的作用。在影片播放到亞歷山大帝國形成過程中，教師就需要適當地提出一些問題：What does the green part represent？雖然很多學生并沒有掌握英文的讀法，但是由于在歷史學習中對這一地圖板塊有所認識，因此學生會用中文回答：這是亞歷山大帝國。這個時候教師不需要馬上對知識進行引入，而是讓學生對亞歷山大大帝進行講解，站在自身的角度分析這個人物，這樣能對學生的學習積極性起到十分有效的調動作用，在這個背景下再進行講解和內容導入，將對學生掌握課本本身起到更大的幫助作用。

二、 對存在的問題進行有效克服

經過筆者的實際研究發現，當前很多學生在對英語讀寫進行學習的過程中，存在很大的畏難情緒，在教育心理學中，教師們通常將這種情況稱為“學習型無助”。很多學生在學習其他環節中還算正常，但是一遇到寫作就會出現十分明顯的抵觸情緒，這種情況在語文教學和英語教學中的表現最為明顯。所以在實際進行教學的過程中，教師就需要為學生提供更為有效的教學指導方式，讓學生在實際學習中做到有法可依，有章可循，這樣學生在對問題進行一一處理和解決的過程中，其寫作興趣才能被更好地進行調動和激發。

因此學生在進行學習的過程中，只要是對學習產生了濃厚的興趣，學生才能將自己的興趣進行成功的轉移，最終自己主動進行學習。所以在進行教育的過程中，教師想要更好的讓學生形成良好的學習動機，首先就應該對學生的積極性和熱情進行更好的調動。在信息技術和英語讀寫教育的整合過程中，由于多媒體教學具有比較形象、直觀的特點，因此知識的獲取和存儲的過程中，能對學生的心理產生更大的刺激作用。同時教師在進行教學的過程中，教師也要適當的根據學生的實際情況和教材的需要對現代信息技術進行適當的調整。通過這種方式來吸引學生的注意力，同時幫助學生培養濃厚的興趣，讓學生在學習中獲取更多的知識，全面的了解英語文本中的意義和想要表達的情感，最終感受學習英語知識的樂趣。

三、 對寫作任務進行準確設置

在該項環節中，要想對學生起到更大的幫助，就應該適當的對寫作內容進行調整。比如在對你最敬佩人物的寫作過程中，文本要求對海倫凱勒進行寫作，但是考慮到學生對國外人物的不熟知性，因此在這個過程中，教師也可以對人物進行適當調整，比如我國著名殘疾人作家張海迪，身殘志堅，很多學生都對其寫作的文章或是書籍感興趣，所以，可以讓學生對其進行寫作，這種情況下可以幫助學生更為準確的對思維進行表達和發揮。通過這種形式下，閱讀和寫作將得到更為有效的結合，通過這種方式學生也將對二者的緊密聯系有著更為準確的認識。

四、 結束語

綜上所述，在現代教育的過程中，信息技術和高中英語讀寫教學進行整合是現階段我國英語教學中全新的教學模式，同時這也是一種十分有效的教學手段。對學生進行閱讀和寫作技能的培養應該引起廣大高中英語教師的關注，因此其也是當前教學工作中的重點環節。在對英語學習的過程中，寫作可以說是學生英語能力的最全面表現，因此教師要想讓學生得到良好發展，就要對這一環節引起重視，做到信息技術和高中英語讀寫課程的有效結合。

參考文獻：

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