優(yōu)化教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

韓月柳

摘要：教學(xué)方法在課堂教學(xué)過(guò)程中有著極其重要的作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著十分關(guān)鍵的影響。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生的自學(xué)能力較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎全部依靠老師，所以老師的教學(xué)方法在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很低的，要想真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要優(yōu)化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化和選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教學(xué)方法；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

我國(guó)有著悠久的教學(xué)歷史，在教學(xué)方面也有著成熟的方法，在我國(guó)中小學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)主要以講授法為主，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是課堂上的觀眾，教師在課堂上講解的知識(shí)很多，但是學(xué)生真正消化理解的內(nèi)容卻很少。而在教育競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的今天，這種教學(xué)方法顯然是不合適的，因此必須對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，這就要求優(yōu)化教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的重要性

教學(xué)方法是一個(gè)總括的概念，是指教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的方式和手段的總稱(chēng)，教學(xué)方法是由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法和教學(xué)方式四個(gè)層面組成的，反映了教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等多個(gè)方面。合理并且科學(xué)的教學(xué)方法可以將看似枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，所以有效的教學(xué)方法可以在很大程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法上存在著許多問(wèn)題，需要不斷改善。例如，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)能力嚴(yán)重不足、教學(xué)手段過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)造性和靈活性，這就導(dǎo)致我國(guó)的教育事業(yè)受到了嚴(yán)重影響。

二、 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念

優(yōu)化教學(xué)方式的第一步就是要更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念，在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，教師要更新自己的教學(xué)觀念，并且調(diào)整自己的教學(xué)方法，在最大程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所謂教學(xué)質(zhì)量的提高，并不只是簡(jiǎn)單的提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更重要的是對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，對(duì)于學(xué)生而言，最重要的并不是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)有多高，而是幫助學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，以便于學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以走的更加順暢。例如，教師在講解一些幾何圖形的公式時(shí)，教師要為學(xué)生講解這些公式的來(lái)源，讓學(xué)生真正的理解這些公式的推導(dǎo)過(guò)程，注重對(duì)于學(xué)生的抽象思維的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生記住這些公式。

2. 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在許多中小學(xué)生都有厭學(xué)的情緒，尤其是對(duì)于類(lèi)似數(shù)學(xué)這種抽象的課程，關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于課堂結(jié)構(gòu)。為使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率得到大幅度的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)措施中，要注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和改進(jìn)。在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多老師都有拖堂的習(xí)慣，這些老師往往認(rèn)為課堂時(shí)間越長(zhǎng)，他們就可以給學(xué)生講解更多的知識(shí)，但卻忽略了課堂時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下等問(wèn)題。所以，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，教師要充分保證40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間，盡量做到不拖堂，而且保證在40分鐘的教學(xué)內(nèi)，教學(xué)質(zhì)量是得到保障的。另外，教師在課堂教學(xué)時(shí)要科學(xué)、合理的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理的分配課堂時(shí)間。在課堂上教師要做的不是不斷的給學(xué)生灌輸知識(shí)，更重要的是要幫助學(xué)生理解這些知識(shí)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中既要注重對(duì)于知識(shí)的講解，但是對(duì)于知識(shí)的講解又不能過(guò)于直白，還要給學(xué)生留下思考和探索的空間和時(shí)間，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自我思考能力和探索能力。在必要的時(shí)候教師還要給學(xué)生留一些課后作業(yè)，一方面有助于學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的理解；另一方面，還有助于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶。

3. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，許多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因便是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以將一些小游戲或者生活中的實(shí)例引入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生對(duì)于這些往往是感興趣的，所以在課堂上引入一些小游戲或者生活實(shí)例，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在為學(xué)生講解乘除法時(shí)，就可以將生活情景引入課堂，讓學(xué)生分別扮演買(mǎi)菜和賣(mài)菜的商販，那么在購(gòu)買(mǎi)和銷(xiāo)售的過(guò)程中，學(xué)生就必須要用到加減法的計(jì)算，從而讓學(xué)生不僅熟悉乘除法，還可以熟練地使用。

4. 合作探究式教學(xué)方法的應(yīng)用

合作能力是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力，因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要注重對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，教師要為學(xué)生提供共同合作的機(jī)會(huì)。教師可以在課堂上為學(xué)生安排合作探究學(xué)習(xí)時(shí)間，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間相互協(xié)作來(lái)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，另一方面又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己主人翁的身份，讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)者。

三、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的教學(xué)，更重要的是對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，所以在教學(xué)過(guò)程中要講究方式方法，要講究策略，通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生在課堂上的積極性，改變學(xué)生作為課堂的“觀眾身份”的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課堂時(shí)間，盡量杜絕拖堂現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂上可以高效學(xué)習(xí)，在課下可以盡情放松。這種勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是應(yīng)該大力提倡的，絕不做無(wú)節(jié)制逼迫孩子學(xué)習(xí)的老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦永芳.淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施[J].赤子（上中旬），2015，（12）：213.

[2]談宏兵.試析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的綜合方法[J].教育教學(xué)論壇，2014，（36）：71-72.