普通中學生安全急救知識與技能現狀與分析

趙霜+彭陽

摘要：中學生是意外傷害的高發人群，且意外傷害所造成的死亡已占青少年死亡率第一位。現針對中學生對安全急救知識與技能的認識，對綿陽市中學生展開調查。為今后綿陽市各中學開展安全急救知識技能培訓提供依據。

關鍵詞：安全急救；心肺復蘇術；海姆立克急救法；中學生

一、 前言

據相關資料顯示，中學生每年意外傷害事件不斷上升，比如小刀割傷、燙傷燒傷、流鼻血等日常生活常見損傷；溺水、呼吸驟停、心跳停止等發生概率較低，但是對生命有著極大威脅的意外事件。本文以問卷調查的形式向綿陽市涪城區和高新區的高一、高二同學共發放200份問卷調查，回收了168份，有效回收率84%。其中男生93人，女生75人。高一年級88人，高二年級80人。涪城區調查人數為97人，高新區調查人數為71人。通過對所收集數據的整理分析，找出綿陽市中學生在安全急救知識與技能方面存在的問題，并針對這些問題提出解決方案。

二、 結果與分析

（一） 急救標志及撥打急救電話時注意事項認知分析

綿陽市中學生有89.3%的學生能夠正確認識急救標志，但是只有23.2%的學生對撥打120急救電話時須報告和注意的問題有正確認知。

（二） 止血處理方法掌握分析

有43.6%的同學能夠通過血液顏色分辨出是動脈血還是靜脈血；但只有26.7%能夠知道流鼻血并且出現血流不止時該怎樣處理。其中高二同學的處理能力高于高一同學；男同學對于日常止血處理方法的正確認知率高于女同學；涪城區中學生對于日常止血處理方法的認知正確率低于高新區。學生對止血包扎方法中環形法操作要領的認知正確率為 8.9%，蛇形法的操作要領的認知正確率為7.7%，螺旋形法操作要領的認知正確率為10.1%，只有7.1%的同學能正確掌握螺旋反折法。以上四種包扎法均掌握的正確認知率為1.8%。

（三） 心肺復蘇術了解掌握情況

學生對心肺復蘇術運用場合能正確認識的占54.2%。高二同學對心肺復蘇術運用場合的認知正確率高于高一同學；高新區學生對于心肺復蘇術運用場合的認知正確率高于涪城區學生。綿陽市中學生關于對患者實施救助時，需不需要判斷被救者的意識狀態和進行口對口時是否應該捏住被救者鼻子這兩道題的正確認知率相對較高，分別為69.0%和75.6%。但是對于其他問題的正確認知率較低，尤其是對心肺復蘇術操作要點全部回答正確的人數更少，僅占總人數的2.4%。對于心肺復蘇術相關問題都回答正確的僅占總人數的2.9%。男生對于心肺復蘇術的整體掌握程度要高于女生；高二年級學生的掌握程度比高一年級高；高新區學生對于安全急救技能的正確認知率高于涪城區。

（四） 海姆立克急救法了解掌握情況

學生對海姆立克急救法的適用場合的認知正確率為 58.3%。對雙手向患者腹部發力的方向的認知正確率為 15.5%，救助者與被救者體位的認知正確率為9.5 %。每一次的沖擊力應達到的強度的認知正確率為3.0 %。對于海姆立克急救法相關問題都回答正確的僅占總人數的4.1%。男生的綜合認知正確率要高于女生；高二年級學生的綜合認知正確率比高一年級高；高新區學生的綜合認知正確率高于涪城區。

（五） 安全急救相關知識和技能學習認識分析

經調查得知學生的安全急救相關知識和技能大多來源于課堂、電視、網絡、書籍、親人朋友，其他占少數；大多數同學表明學校很少進行安全急救知識的普及；進行過安全急救知識普及的學校通常是以理論知識為主，缺乏實際操作練習，大多數學校對安全急救的理論知識和實際操作都未進行普及；有88%的同學認為在日常生活中，安全急救知識和技能是非常重要的。

三、 結論與建議

（一） 結論

綿陽市中學生對安全急救相關理論知識具有一定程度的了解，但不夠系統全面。在對學生進行安全急救知識普及時，更加注重于理論知識，而缺乏實際操作演練，這就導致了中學生安全急救技能較差。且高新區中學生對安全急救相關知識的認知正確率要高于涪城區，表明不同地區之間，學校對于安全急救知識與技能的普及存在差異；綿陽市中學大多都以學業為主，重視學生文化知識方面的培養而忽略了安全急救相關知識和技能的培養，大多數同學的安全急救相關知識和技能來源于課堂、電視、網絡、書籍、親戚朋友等。學校作為一個傳授知識技能的最大場所，但是其中來源于學校的卻只有23.5%，表明學校并未組織或者很少組織安全急救相關知識的學習。

（二） 建議

首先要加強學校老師對安全急救知識的重視程度，提高老師的安全急救知識素養。學校應該加強中學生安全急救知識普及，開展急救知識專欄，并不定期的更新。不定時舉辦與安全急救知識相關的有獎競猜活動，提高同學們的學習興趣。開設中學生安全急救的相關課程，并進行理論知識和操作技能考試。學校應與相關安全部門緊密聯系，邀請相關部門專業人員到學校開展安全知識講座，并實施安全急救技能演練，以達到理論與實踐相結合的效果。學校教育與家庭教育緊密結合，父母是孩子最好的老師。應充分發揮家長的作用，加強學校與家長的溝通，共同對學生實施安全急救知識教育。相關部門也應該加強安全急救知識的宣傳與普及，形成一個良好的學習安全急救知識的氛圍。

參考文獻：

[1]李佳，呂冬，李香莉.同伴教育在社區居民心肺復蘇培訓中的應用[J].護理學雜志，2010，25（12）：75-77.

[2]杜成芬，湯詠梅.社會公眾急救知識培訓內容及方法探討[J].職業衛生與應急救援，2011，（04）.

[3]張瓊，溫冬娣，王彬，陳錦華，林曉云.在校大學生普及急救知識的必要性調查及方法[J].嶺南急診醫學雜志，2012，（02）.