淺敘夢想課堂教學的導入藝術

齊德義??

摘要：課堂導入重要的教學環節，它能很好的銜接新舊知識和兼顧前后內容，是引導思考和開發學生智力的橋梁。布局合理、結構完美的課堂教學，導入猶如是扣人心弦的序曲和引人入勝的主旋律。因此，教師必須充分重視教學的導入藝術。

關鍵詞：夢想課堂；教學；導入藝術

“夢想課程”是上海真愛夢想基金會對于貧困地區在教育方面的一個資助項目。其教材主要由上海師范大學、阿里巴巴、淘寶網等機構的資深專家編訂，并吸納夢想課程開設過程中全國各地一線教師創意的第一手資料。課堂導入是重要的教學環節，它能很好的銜接新舊知識和兼顧前后內容，是引導思考和開發學生智力的橋梁。布局合理、結構完美的課堂教學，導入猶如是扣人心弦的序曲和引人入勝的主旋律。因此，教師必須充分重視教學的導入藝術。

我們常說導入無定法，但是我們如果想在課堂開始前就能掀起一個小高潮，這就需要我們選擇好恰當的切入點，展開自己的教學，巧妙的導入新課。筆者借助我縣“夢想課堂”的推行與自己參與的培訓，結合自己在課堂教學中的實踐，淺談自己對夢想課堂導入藝術的認識和做法。

一、 情境故事，勃發天性

講故事、言傳說是學生大都喜聞樂道的。上課伊始，教師可以用一個動人的故事，一則美麗的傳說，緊緊吸引孩子的注意力，讓孩子對我們的課堂有一絲期待，正是這絲絲期待將會讓你的課堂充滿精彩。而我們教師則可以把握這有利的時機，把學生的思想及時引導到我們想要的軌道上來，很好的完成新課的導入。但故事的內容要做到和課堂內容的緊密關聯，做到無縫銜接。隨著班班通媒體技術走進每一間教室，更為我們老師進行課堂教學導入開辟了廣闊的革新天地。根據課堂內容利用多媒體課件向學生展示一幅幅或動或靜的高清而生動直觀的畫面，輔之親和力的語言誘導，學生激情猶如涌泉噴薄而出，一張張激動的笑臉，一雙雙躍躍欲試的眼睛就已經告訴了你這堂課的預期效果。

二、 引導質疑，點撥啟發

古人云：“學則須疑”，“非學無以致疑，非問無以廣識”。在正常的課堂教學中，我們教師往往會提出耐人尋味的問題，以達到吸引學生的注意力，在孩子腦海中造成懸念，促使他們能夠認真思考，能使學生的求知欲完全進入活躍狀態，達到有力地調動學生思維的積極性和主動性的目的。而這時候，我們教師則順勢引導，進入新課。這種方法就是教師在講授新課之前給學生提出一些與所學內容有關的問題，教師先引導學生提出問題，并利用學生急于知道答案的心理，調動學生自主探究學習的動機。當學生求知成為一種欲望時，教師再作適當引導，最終使學生產生“恍然大悟”的感覺。這種方法有利于孩子學習興趣的提高，孩子對通過自己思考得到的答案記憶深刻。

三、 過渡舊知，承接新知

這其實就是復習導入。我們要明確“復習不是為了修補倒塌的建筑物，而是添建一層新的樓房。”溫故知新的道理我們都心知肚明。通常由復習舊知識導入新知識是我們最常用的方法，這有利于知識間的銜接。課前復習與新授課內容緊密聯系的已學知識，恰如其分的問題就可以引導學生積極思考，這樣新課的引入也就水到渠成了。我們也可以適當運用學生已學過的其他學科知識，使學生原有的知識對所學的新課內容產生積極的影響，較快地轉移注意力，激發對新知識的學習興趣。

四、 設置懸念，激發情趣

教師通過提出疑問，制造矛盾，在課堂中設置懸念，是導入新課的有效而高效的方法。懸念設置能引起學生的好奇心和求知欲，進而促進學生思維積極參與到學習中，當學生處于心通而未解狀態時，教與學將高效地得以展開。教師在新授課之前，可以讓學生朗誦一首詩詞、猜一個謎語、講一個故事、說一個笑話等等都能激發學生的興趣。詩詞顯得清閑活潑、饒有趣味，學生喜聞樂見。謎語則近似設疑，能讓學生帶著找尋答疑的狀態聽課，故事則引人入勝，達到最大化的情感激發，更好的實現學習目標。

需要注意的是教師設計的問題要集趣味與教育性于一體，要從教科書和學生年齡特征、雙基能力出發，不因繁瑣或冗長而影響學生的激情與興趣。

五、 演示實驗，別出心裁

教師通過實物的演示，引導學生觀察并質疑，進而過渡到新課教學之中。這種方法有利于培養學生的觀察能力，形成豐富生動的表象，促進學生思維間的轉化。需要注意的是不能喧賓奪主，教師需適時提醒學生將注意力集中到課堂上來，喚起注意力的集中，造成有意記憶，為教學重點環節爭取時間。

六、 滿含情感，幽默導入

學生的課堂思維活動需要借助情境的刺激。在教學環境中，教師要善于創設情境，想方設法激發學生創造性思維。新課導入時教師如能創設一種情緒氣氛來感染學生，使學生帶著一種激情來學習，學生便能增強學習興趣，進行主動學習。教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”幽默可以調節課堂氣氛，是激發學生學習興趣的最好手段，幽默的話題可以讓學生在輕松、和諧的氣氛中融入本課的學習。以幽默睿智的話題導入，要注意讓“出自事實本身的可笑”和幽默的內容要與本節設計的內容密切相關。

七、 精美詩文，美輪美奐

美的語言總能打動人心，用恰當而優美的語言導入，將會收到意想不到的效果，也使我們的課堂教學綻放精彩。課堂導語，若能恰到好處地用上比喻、押韻、對比等手法，再引用一些詩文名句，定能讓學生產生美的享受且引人入勝。看看溫家寶總理的答記者問你就知道這種導入的魅力無限。總之，運用精美的詩文導入，能讓學生在受到美的熏陶的同時，也能更投入地進入新課的學習中去。

八、 流行因素，標新立異

在教學伊始，我們教師可以采用流行于學生中的時下流行語、歌曲等導入，借用流行因素導入，需要教師強化與學生的溝通交流，更需要教師時刻關注社會生活的變化，了解學生的喜好，與時俱進而又巧妙地把流行因素引入課堂。

課堂導入是實施課堂教學的前沿陣地，只有精心設計和精湛運用導課藝術，才能使其藝術的教與學達到和諧魅力。無論怎樣，課堂導入都要圍繞本節課的教學目標，能讓學生在學習知識時產生愉悅的情感體驗，激發學生興趣，喚起學生激情，讓學生在愿學善學樂學中發展。