多媒體技術(shù)在初中物理教學中應用

蘇詩金??

摘要：在物理教學中應用信息技術(shù)是未來的發(fā)展方向。作為一種輔助的教育教學手段，它讓物理學科的教學難度得到進一步的降低，讓學科中的實驗教學更加的明顯和直觀，在學生的學習積極性和趣味性方面得到了更大的提升。本文進一步的闡述和探討了多媒體技術(shù)在物理教學中的優(yōu)勢體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：物理課堂教學；多媒體；演示實驗

一、 引言

伴隨信息時代的到來，于是就把我們的教育帶入了一個全新的時代?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展十分迅猛，迅速的沖擊著傳統(tǒng)的物理課堂教學模式，也讓教師的教學理念，教學的思路和方法以及課堂教學模式的組織都出現(xiàn)了前所未有的突破。在物理教學中應用信息技術(shù)是未來的發(fā)展方向。

二、 簡述當前物理課堂教學模式的發(fā)展趨勢

物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學科，傳統(tǒng)教學方式是粉筆加黑板、再配合實驗、或觀察一些輔助教具，講—聽—記—做，效果雖然也不錯，但一堂課顯得比較匆忙，而且物理學實踐性強，抽象概念多，使它成為中學生感到學習比較困難的一門學科。

而現(xiàn)代教育技術(shù)上的多媒體技術(shù)把書上的文字和實驗演示采用動畫或視頻等手段讓其更加生動和形象。具有很強的真實感和表現(xiàn)力，能提供更理想的教學環(huán)境，通過這兩年的嘗試，感到它能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的觀察、思考、表達能力，也讓學生的自信心得以更好的體現(xiàn)，讓學生在課堂中的積極性和趣味性也有了很大程度的提升。

三、 多媒體課件具備的特點和作用

本人認為，具體而言，它有如下一些鮮明的特點和作用：

（一） 提升趣味性。通過多媒體中的聲音，精美的圖片，相關(guān)的視頻播放等手段強烈地刺激學生的聽覺和視覺，增強課堂教學的趣味性，從而很好的激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

（二） 增強表現(xiàn)效果。多媒體課件把枯燥的課本知識讓學生通過視覺和聽覺提升教師的課堂教學魅力，讓相關(guān)的知識要點變得更加的明顯和直觀。特別是把復雜的物理實驗變得更簡單，讓抽象的物理概念變得更易于理解等。

（三） 創(chuàng)設(shè)高效課堂。在教學中多媒體技術(shù)作為物理學科的輔助教學手段，它突破了傳統(tǒng)教學的一言堂，讓課堂變得更加的生動和活潑。也讓以往教師教學中最難突破的重難點也得以輕而易的突破。多媒體課件的使用也很好的提升了課堂教學的容量，從而得以更好的創(chuàng)設(shè)了高效課堂。

（四） 讓優(yōu)質(zhì)的資源得以共享。例如在物理課本上我們邊遠的農(nóng)村中學沒有辦法實現(xiàn)的實驗演示，在多媒體的輔助教學下，通過相關(guān)的動畫演示，視頻播放等，也讓我們可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源。

（五） 優(yōu)良的可選性。教師可以依據(jù)學生的實際能力和基礎(chǔ)水平，在多媒體教學過程中，依據(jù)實際選擇相關(guān)的教學內(nèi)容，提高教學效果。

四、 當前課堂教學中的多媒體課件輔助教學優(yōu)勢體現(xiàn)

本人通過教學實踐，認為信息技術(shù)與學科的整合，能夠起到以下幾方面的積極作用：

（一） 優(yōu)化教學效果，控制教學節(jié)奏

教師在物理教學課堂中利用多媒體技術(shù)可以替代一些我們無法完成的實驗，也可以代替某些演示實驗的操作難以體現(xiàn)的效果，對于一些物理課堂中無法在短時間內(nèi)完成的實驗或一些瞬間就完成的實驗演示，我們還可以通過多媒體輔助手段通過快進和慢進有效的控制時間來提升教學效果。從而有效的提高課堂效率。例如，在八年級物理學習磁場時，把磁鐵放到玻璃下，把鐵粉均勻撒到玻璃上，然后再放到實物投影器上，輕輕敲玻璃板、學生就可清晰地看到磁場的分布。

（二） 優(yōu)化課堂時間的利用率

在物理課堂教學中應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能讓學生的學習時間更加能做到有的放矢，學生在多媒體的輔助教學模式下讓學習的有效性得以很好的提升，也讓物理的課堂教學得以更好的優(yōu)化，以及學生的知識接受容量得以大幅度的提升，形成了當前這類高密度、快節(jié)奏的新的課堂教學特點。

（三） 讓學生的積極性和趣味性得以明顯的提升

我們都知道，偉大的物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”。而當前課堂教學融入的多媒體進一步的提升學生學習的趣味性和學習的積極性以及主動性。對學生由以往的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習起到了很大的促進作用。

（四） 增強學生課堂教學的參與率，提升教學效果

在物理課堂教學中應用多媒體技術(shù)，有效的突破傳統(tǒng)的教學模式，讓更多的學生主動地參與到課堂教學中來，讓教學的效果變得更加明顯和直觀，也能讓老師及時的調(diào)整課堂策略，為確保順利的完成當節(jié)的教學目標提供有利的保障。

五、 在應用多媒體課件的教學過程中讓本人得到的點滴感觸

作為一種輔助的教育教學手段，相對于傳統(tǒng)的教育教學模式，它讓物理學科的教學難度得到進一步的降低，讓學科中的實驗教學更加的明顯和直觀，在學生的學習積極性和趣味性方面得到了更大的提升。

總之。多媒體技術(shù)的運用能很好地彌補傳統(tǒng)教學手段和方式的局限性，打破單一的教學模式，實現(xiàn)教和學的多元化，從而很好的提高物理課堂教學的效率，但是，要使多媒體技術(shù)在初中物理教學真正發(fā)揮其強大的功效，將多媒體技術(shù)如何更好的應用在物理課堂教學中來提高課堂教學的實效性，從而更好的提升教育教學質(zhì)量，改善教學效果，更好的讓多媒體輔助教學突破傳統(tǒng)的教學模式，采用先進的現(xiàn)代化的教學手段走創(chuàng)新的道路，將是我們物理教師要一直要走下去的。

參考文獻：

[1]李大友主編.《多媒體技術(shù)及其應用》.清華大學出版社.

[2]黃友枝.《創(chuàng)設(shè)物理情景，提高教學效果》.廣東《物理教學》雜志，2004，9.