基于慕課的中職計算機課堂教學模式研究

錢安心

鄞州職業教育中心學校

基于慕課的中職計算機課堂教學模式研究

錢安心

鄞州職業教育中心學校

隨著我國經濟的發展和科學技術的進步，互聯網成為人們日常生活中的重要組成部分。在教育領域當中，很多學校都以互聯網為重要的教學輔助工具，并發展了慕課這種新的教學模式。文章主要研究了在中職學校當中計算機課堂在慕課的輔助下所制定的教學模式。本文將從慕課的概念角度出發，深入研究中職院校的計算機教學中對于慕課的應用，并簡單闡述計算機在慕課的背景下所取得的教學成果。

慕課 中職院校 計算機 課堂教學模式

1 前言

慕課的出現使教育工作提高了教學效率，并且創新了教學的模式。中職學生在學習計算機時，總是覺得計算機的知識比較抽象并且需要操作的軟件過多，讓人無法記住。而在慕課的配合下，學生能夠通過互聯網進行學習，并且在網絡當中尋找關于計算機的教學視頻，并在遇到問題時及時的向教師詢問。在該種學習狀態下，學生能夠學習到更多計算機知識，并且加深其對計算機知識的印象，促使其在課堂學習當中更加得心應手。

2 慕課的概念

所謂的慕課是由英文名字MOOC轉化而來的。其主要的教學目的就是利用網絡的開放性來實現教學的自由。慕課期望其教學模式能夠像傳統教學那樣，一直伴隨著學生的學習生涯，通過對教學知識的傳授來幫助學生在專業技能上成長和提升。慕課所教授的知識范圍非常廣，其從網絡中收集教學的資料，并由專門的教師來整理成各科學科的教學資料，以視頻的形式在網絡中播放。如今，不僅僅是計算機學科受到了慕課的影響，在數學領域、工程學領域等都有慕課作為輔助。隨著人們對于慕課的廣泛使用，學校當中也對慕課進行研究，中職院校將慕課利用到計算機的教學工作當中，以此來提升學生的計算機水平。部分中職院校利用慕課來積累教學資源并且進行教學資源的共享，使學生能在慕課平臺上進行交流，從而適應自身的職業技能，使自己成為綜合性人才。

3 中職院校計算機教學對慕課的應用

如今的中職院校當中，學生的情況比其他的教學階段都特殊。中職院校的學生在學習成績方面比較落后，其文化知識基礎薄弱，其性格多為比較叛逆的類型，難以接受學校的管制。其在學習的過程中因為無法領會知識重點而失去對學習的興趣，從而對學習產生厭煩的心理，學習成績更為落后。但在中職院校當中，其主要的教學宗旨就是培養學生的專業技能，從而使學生能夠成為對社會有用的人。因此，中職院校需要利用慕課來改善當前的教學狀態。

中職院校當中所設置的計算機專業，在教學的過程中還秉承著傳統的教學思想，在教導理論知識時喜歡長篇大論。該種教學方式使學生無法理解計算機知識的抽象性和邏輯性，還會覺得計算機課堂比較無聊，從而失去學習興趣。而中職院校將慕課引入到計算機的教學當中，利用網絡教學平臺來轉變計算機理論教學的枯燥，使學生接觸到更多的教學模式。學校將在授課之前就安排學生在網絡平臺當中學習慕課軟件，并在軟件的支持下，為學生播放關于計算機知識的教學視頻，學生在課下就已經接觸到了計算機知識，并且進入到自主學習的狀態，就能夠為正式的計算機教學做好準備。學校還將利用慕課來為學生提供展示的機會。無論是怎樣性格的學生，都希望站在講臺上展示自己。中職院校利用慕課所教授的知識來督促學生學習慕課所教授的內容，并讓其做好講課的準備，在正式的課堂當中讓學生輪流在講臺上講解自己所學到的知識，從而為學生的學習提供動力，也鍛煉了學生的信心。

4 慕課背景下中職院校的計算機教學所取得的成果

中職院校的傳統計算機教學工作促使教師的教學模式比較固定，無法為學生帶來新的學習樂趣。學生長期在該種教學環境下容易產生厭煩的情緒。而慕課是一種新型的教學方式，其依托于互聯網進行教學活動，能夠帶給學生新的學習體驗，也能為學生提供更多的學習資源。中職院校利用慕課來進行計算機的教學，能夠緩解教師的教學壓力，也能夠增加教師與學生交流和溝通的機會，使教師更加了解學生的性格和興趣，根據其興趣來制定教學內容，從而提升計算機的教學效果。

結論：總而言之，慕課是受到教學需求的影響而衍生出來的教學模式，能夠中職院校的計算機教學工作提供幫助，也能夠使學生形成自主性學習的習慣。在慕課的影響下，中職院校的計算機教學能夠及時獲得新型的教學信息和教學資源，使教師開闊眼界，轉變教學方法。慕課也能使學生擁有較多的學習渠道，找到屬于自己的學習方法，在不斷的實踐鍛煉中提升自身的專業水平。

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[2]于繼華.信息化教學模式在中職計算機課堂教學中的應用研究[J].農業網絡信息，2015，10（12）:117-119

[3]耿麗麗.探析“翻轉課堂”教學模式在中職計算機教學中的運用[J].求知導刊，2015，12（22）:80