微課對提高中職計算機教學中的意義分析

張照淵 甘肅省財政學校

微課對提高中職計算機教學中的意義分析

張照淵 甘肅省財政學校

伴隨計算機技術的快速發展，計算機課程的教學模式也在不斷變革和完善，這其中，微課的應用就是教學變革中的典型代表。微課的應用在提高計算機教學質量和效率的同時，也使計算機課程的教學理念得到前所未有的完善和發展。本文針對當前中職計算機教學中微課的應用和意義進行分析，探究微課對于計算機教學的重要作用。

微課應用 中職計算機教學 應用分析 思考

1 微課的概念

微課是當代計算機和網絡技術發展的產物。微課是指以新課改的要求以及實踐性教學為基礎，通過精心的課程設計，將視頻作為載體，通過多媒體對教學內容進行指導，借助豐富的網絡視頻資源進行教學的新型教學方式。“微”即是指所采用的視頻通常都是簡短精悍的，從而可以看出微課與傳統教學相比，其教學內容具有針對性強、內容精短、效率高的特點。這也反映出微課并不能作為主要的教學方式，而是更適用于單個知識點的學習。微課雖然比較簡短，但其內容往往都是經過教師精心設計和挑選的精髓。這種新型的教學方式是枯燥的教學課堂中的活躍劑，改變了單一的教學模式，在課堂中插入微課，能夠豐富課堂內容，促使中職計算機教學課堂充滿活力，調動學生的學習興趣，從而提高教學質量和學生的學習效率。

2 微課在中職計算機教學中的應用

2.1 提高學生學習的興致

微課應用的重要意義之一在于將學生的興趣與教學內容相結合。微課開創的目的在于營造生動、活潑的課堂氣氛，從而提高學生學習的積極性，有利于學生知識點的學習和鞏固。這是現代教學模式的一次偉大突破，實現了課堂教學與學生興趣相結合，提高教學效率的目標，使傳統教學模式得到改進和完善。傳統的教學模式往往是教師在講臺上講課，學生被動的接受教師所講授的內容，這種教學模式過于強調教師的主體地位，久而久之就會使得學生感覺枯燥而厭煩學習。而微課模式則是傾向于學生的主體地位，通過一段段生動形象的短視頻，極大地豐富了課堂內容。現階段的中職計算機教學中，教師應該將微課與計算機教學結合起來，充分發揮微課教學模式的特點，才能有效調動中職學生學習計算機課程的積極性，從而使得學習效率以及教學質量得到提高。

2.2 輔助常規課程教學

微課的應用實現了中職計算機教學與基礎課程的結合，這種方式在使學生的實踐操作能力得到鍛煉的同時，能夠增強學生的知識儲備水平，對于學生今后的發展具有重要意義。作為教師，要充分明確中職計算機教學的意義，在教學活動中，以滿足學生的興趣以及實現教學目標為基礎，合理利用微課的輔助教學作用，將微課與常規課程教學有效結合起來。教師可以采取微課教學的方式，將課程內容中的難點和重點知識整合起來，從而加深學生對知識點的掌握，同時能夠對基礎課程教學的效果和質量起到補充和完善的作用。

3 中職計算機課程中微課教學的重要意義

3.1 實現了與常規課程的有效結合

微課教學的形式比較靈活多變，教師在教學活動中要使傳統的教學備案與微課教學結合起來，即將豐富生動的微課內容融入到傳統教學備案中，實現兩者的相輔相成。微課的目標在于調動學生們學習的積極性和主動性，同時是為了能夠豐富學生的學習方式，營造輕松的學習氛圍和環境，從而使學生更能夠融入到學習中去，發揮學生學習的主觀能動性。良好的學習氛圍是學習效率的保證，將微課應用于中職計算機教學中，能夠提高學生學習的效率和質量。利用微課教學能夠加深學生對知識點的掌握，在每節課的最后，教師利用多媒體技術將本節課中所涉及到的知識通過視頻動畫的形式進行總結，這種生動形象的方式使得學生對知識點更加容易理解，同時印象也更加深刻。學生也可以借助這個機會，彌補自己在剛才老師所講內容中不懂的地方。同時，教師也可以針對學生提問比較多的問題進行統一講解，這樣更有利于學生對知識點的鞏固。

3.2 有利于學生實際操作能力的提升

上機操作是中職計算機教學中的重點和難點。教師可以指導學生總結課程內容中的知識點以及操作規范和要點，然后通過微課的形式將所做的總結生動的展現出來，同時在微課內容中融入課程中的理論知識，從而實現了微課教學與實踐操作的結合，這種方式在很大程度上提高了學生對于計算機的實際操作能力。通過微課的視頻形式能夠生動直觀的將計算機操作要點展現給學生，同時教師在較難理解或者重點處加以講解，在使學生的基礎知識得到鞏固的同時，也鍛煉了學生的計算機操作能力。

4 結語

作為一項新興的教學手段，中職計算機教學中對于微課的應用具有重要意義。微課的內容減短精練，同時內容大都比較新穎，因此這種形式很容易抓住學生的注意力，能夠有效調動學生對于計算機課程學習的積極性。教師在微課內容設計時，要結合課程目標與學生的心理需求，選擇學生容易接受的內容，從而有利于學生對知識點的學習和鞏固。實踐證明，利用微課的教學模式，能夠有效提高學生的學習效率，對于提高中職計算機教學的質量和效率具有重要意義。

[1]鄭壽樂.利用微課提升中職計算機基礎教學的有效性[J].中國校外教育,2015（09）:164

[2]徐秀華.微課提高高職計算機基礎教學效果的有效性[J].信息化建設,2015（06）:206-207