試論中職舞蹈教學現狀與改進對策

陳茜

摘要：中職院校作為課堂教學的組織者，應該在舞蹈課堂上培養學生的興趣，提升學生的自主學習意識，而中職院校為了滿足學前教育學生的成長需求，創設有特色的舞蹈課程，以為社會培養專業的學前教育人才。

關鍵詞：中職；舞蹈教學；教法運用

舞蹈作為人體的動作藝術而存在，是人們在長時期的自然生活勞動中創造出來的一種藝術方式，是人們通過對生產勞動動作與日常娛樂動作的提煉加工，而最終形成的一種同生活與娛樂相結合的藝術形式。作為中職舞蹈的教學者，應該在教學過程中不斷地通過發散學生的自我創造思維、抓住學生的自我特點、關注生活細節等方式使中職舞蹈在教學過程中更加適應學生的發展，提高學生的學習效率。

一、中職舞蹈教學現狀概述

舞蹈是反映社會生活的重要表現形式，作為中職舞蹈教育者，應該思考如何讓舞蹈與日常生活緊密相連，如何在舞蹈中培養學生的創新能力，是中職舞蹈教師需要考慮的問題。

第一，舞蹈藝術是年輕人喜愛與容易接受的藝術形式，舞蹈藝術是人類特有的精神活動，也是人類心靈形象的寫真。職業教育的目標不是僅是給予學生一份賴以生存的職業，同時也應該注重學生的文化修養與品格塑造，只有學生的文化素質與文化品格全面突出，才能培養出適應社會發展的新形勢人才。

第二，在舞蹈課堂上，學生不光要了解幼兒舞蹈的特點，還要掌握豐富的動作元素，才能有效的開展教學。在當前的舞蹈教學中，學生缺乏主動學習的狀態，忽視了學生的個性化創作。因而，在教師的課堂創作中，教師要充分運用激情引趣，情景模擬與游戲穿多種教學方法，最終激發學生的創新意識，引導學生善于觀察舞蹈中的美感，提高學生的審美情趣與創作能力。

第三，在舞蹈教學的過程中，首先要面對的問題是學習舞蹈者對舞蹈本身動作的理解，學習者通過理解舞蹈動動作，表情形態，通過實現對自然的模仿最終形成相關的條件反射，并成為舞蹈學習者的習慣。由于學生的素質，組織管理與文化差異上的困難，強化論證肢體記憶在舞蹈中的巨大作用，有助于學生獲得相關的舞蹈記憶，最終也為舞蹈教學方面提供積極的動因。

二、中職舞蹈教學的方法、

1、課堂講授法，規范舞蹈形體

課堂講授法并非填鴨式教學法，它是符合舞蹈教學規律的。在當代和未來的舞蹈教學中，電化、網絡教學被推倒風口浪尖的時候，“口傳身授式的舞蹈教學法”仍然是一種主要的或重要的教學方法，它是舞蹈的最基本教學法。在舞蹈教學中，學生完成其動作時長期不得要領，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學時教師的語言不準確，從而學生產生錯覺和誤解。無論是教授新動作，還是復習老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解動作名稱、要領和標準，如何克服和糾正等等，以實現舞蹈形體的規范性。通過實踐教學，孩子們能很好的掌握舞蹈動作要領，把動作做得規范，解決動作難點。

2、談話法，喚醒學生的多元思維

談話法是舞蹈課堂教學中必要的一種教學方法，它有利于促進師生交流便于及時反饋教學信息，調整改進教學方法和計劃，活躍課堂氣氛，建立雙邊平等和諧的師生關系。例如：在一節舞蹈課結束后，利用課下的幾分鐘時間和學生交流課堂的學習掌握情況，以便查缺補漏，并傾聽學生對舞蹈課中的教學方法等方面的意見和建議，共同提高教學質量，同時也拉近了我和學生們的感情。對于不自信的學生在談話時給與精神上的鼓勵，挖掘她們的潛力，指出長處，幫孩子們樹立自信心。所以，通過談話法，使得在下一次教授舞蹈課的過程中更加細心、嚴謹、完美。

3、實訓體驗教學法，注重動作的引領

在中職舞蹈教學過程當中，教師要根據中職學生的自身的素質特點，不但要注重舞蹈理論知識的講解，而且還要在備課的過程當中要圍繞了教材重點內容和難點內容，通過教師自身的舞蹈實踐，有效檢測舞蹈動作編排的實用性。然后在編排動作的過程當中，將教學目標融入其中，有計劃的進行教學。所以舞蹈老師在教學過程當中，教學方法要明確，在動作的設計過程當中運用什么樣的節奏、什么高度都需要舞蹈教師事先體驗動作的合理性，在讓學生進行練習，避免教學過程中耽誤過多的時間。

4、個性教學法，注重多元思辨能力的開發

在中職舞蹈教學過程當中，舞蹈肢體的訓練不是一個隨意性的過程，要與中職學生的身體和個人素質情況有效結合。在中職階段學生的年齡都比較小，骨骼肌肉都處于發育過程當中，沒有定型，對正確有效的舞蹈動作講解，不但使學生可以掌握基本的知識，還可以促進學生個人氣質的形成。老師要積極的鼓勵并引導學生進行練習，培養學生吃苦耐勞的精神，同時注重各種動作的講解和訓練，使學生有效的意識到這個關節的重要作用和安全運動意識，為以后的練習打下堅實的基礎。

總之，在中職學前教育專業舞蹈教學中，教師要積極探索學前教育專業舞蹈教學方法，從學生實際出發，充分發揮學生主觀能動性，重視學生主體地位的發揮，提高學生學習興趣，為打造和諧、快樂、高效課堂而不懈奮斗！

參考文獻：

[1]衛潔昕.淺談中等職業學校的舞蹈教育[J].時代教育：教育教學版，2009（5）：187-187.

[2]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海音樂出版社，2000.endprint