大學生黨員理想信念現狀及教育對策

張丹+蘇明華

[摘 要] 大學生黨員是大學生中的優秀分子，是我黨新生骨干力量的重要來源之一，大學生黨員理想信念教育是高校思想政治教育的核心。加強大學生的理想信念教育，是新形勢下黨的思想政治教育工作的重要內容，本文以當代大學生黨員的理想信念現狀為基礎，分析當前理想信念教育狀況的原因，提出加強黨員學生理想信念教育的對策。

[關鍵詞] 學生黨員； 理想信念； 教育對策

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 12-0048-02

一 大學生黨員理想信念的現狀

當前學生黨員的理想信念狀況的主流是積極、健康的，思想道德素質也普遍較高，對社會主義和共產主義理想信念的情感價值認同度較高，普遍都能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，但是隨著市場經濟的發展和教育體制的改革，以及全球化的發展趨勢，各種文化思潮和價值觀念像潮水般涌入，沖擊著大學生的思想，大學生黨員理想信念現狀也出現了一些不容忽視的問題。主要體現在以下兩點。

（一）部分大學生黨員理想信念模糊，對理想信念持懷疑態度

隨著我國社會主義市場經濟的建立和完善以及全面小康社會的不斷推進，人們生活水平不斷提高，開始越來越追求享受高水平物質生活，于是出現了為追求經濟利益，物質利益而不擇手段，日漸忽視理想信念的重要性的現象。如今社會上對理想信念的熱情和關注度不高，像一些企業或單位把追求經濟利益置于首位，在人才的選拔上更注重于工作能力，而忽視個人在理想信念和道德方面的追求，更有甚者認為理想信念是虛的，無追求的必要，不能直接帶來物質利益。這些現象或多或少都對大學生理想信念教育和思想道德觀念的形成造成負面的影響，使得部分大學生黨員不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，對理想信念持懷疑的態度等問題。

（二）部分大學生黨員對理想信念的選擇趨向功利化

網絡化的信息時代使大學生在高度圖像化的信息前越來越習慣于形象思維，不習慣或放棄抽象邏輯思維，從而影響他們的理性和思維深度發展，于是造成他們不能全面了解和科學判斷一些客觀事實，對理想信念和自身行為的選擇趨向非理性，對各種信息不能加以判斷和選擇就予以接納吸收，這就使得部分大學生黨員的理想信念過于功利化，忽視了理想信念對自身品德修養的提高的重要性。

二 大學生黨員理想信念教育的現狀

盡管高校在大學生黨員理想信念教育上予以了高度重視，大學生黨員理想信念教育內容日趨豐富，教育形式與方式得到拓展，但是大學生黨員理想信念教育也存在著一些不容忽視、亟待解決的問題，體現在以下幾點。

（一）大學生黨員理想信念教育特性不鮮明，缺乏針對性

大學生黨員理想信念教育相對于大學生理想信念教育而言，導向性更明顯，層次性更高，榜樣示范力量更加突出。然而目前高校的理想信念教育是圍繞全體大學生展開的，針對大學生黨員這一特殊群體的課程設計相當缺乏，大學生黨員對理想信念教育并不陌生，但是對專門的黨員大學生理想信念教育卻顯得有些迷茫，鮮有接受專門的黨員理想信念教育，高校在大學生黨員的理想信念教育上特性不突出，針對性不強。

（二）大學生黨員理想信念教育存在形式與內容脫節現象

大學生黨員的理想信念教育一直是高校思想政治工作的重中之重，高校非常重視但存在著很強的功利心理。通過日常觀察及調查走訪發現，高校開展的大學生黨員活動往往過于重視活動前期的宣傳籌備而容易忽視活動過程、活動內容的設置。活動形式是舉辦一場成功活動的前提，但是活動內容才是架構整個活動的核心，也是影響活動效果的重點。形式要求規格過高，活動內容遠遠不能夠滿足活動形式的要求，形式與內容脫節現象普遍存在。

（三）高校普遍重視大學生黨員入黨前培養而忽視入黨后的再教育

2005年中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中指出：“堅持把培養教育貫穿于在大學生中發展黨員工作的全過程……切實加強大學生入黨前、入黨時和入黨后教育”。高校在大學生組織發展過程中，嚴格遵照組織發展程序，大學生從向組織遞交入黨申請書到最終被確立為中共正式黨員，期間都要接受一系列的入黨培訓并伴隨相關的思想匯報、組織談話等，除特殊情況外，時限至少兩年，因此，高校在學生入黨前期教育培養工作上工作開展的較多，內容也很豐富。然而，大學生入黨后，高校針對大學生黨員入黨后繼續再教育工作顯得薄弱起來，更多的是將他教轉為自教，繼續教育工作重心落在了大學生黨員本身。在目前社會轉型期，面對著復雜的社會現象及凸顯的社會矛盾，加上大學生黨員思想獨立復雜，價值取向呈現多元性，很容易產生各種思想問題。大學生黨員的理想信念教育是一項長期而穩定的教育工作，要實現大學生組織上入黨與思想上入黨的統一，大學生黨員持續教育尤為重要。

（四）大學生黨員理想信念教育重理論、輕實踐

理想信念的形成是知情信意行辯證發展的過程。大學生黨員理想信念教育是一個不斷實現大學生黨員理想信念內化與外化相互轉化的過程。受傳統的教育體制影響，高校在大學生理想信念教育中，注重知識的傳輸，黨員發展過程中一系列的培訓等都是在不斷地灌輸理論。然而具體到實際行動上，由于時間及經費等一系列因素的影響，高校的投入就顯得嚴重不足。大學生黨員理想信念教育最重要的一個特點就是榜樣示范性。榜樣示范性不僅體現在知識理論上，更體現在實際行動中，大學生黨員理想信念教育重理論、輕實踐，使大學生黨員榜樣示范性無法充分體現，亦不易被接受，嚴重影響了大學生黨員理想信念教育的效果。

三 加強和改進大學生黨員理想信念教育的對策

（一）結合學生黨員的實際情況，有層次、有針對性地開展理想信念教育

大學生黨員是大學生中的優秀分子，是大學生中一個特殊群體，加強大學生黨員理想信念教育要把握大學生黨員這一特殊群體，創新教育的理念，從大學生黨員實際狀況出發，實事求是。充分考慮到大學生黨員的思想實際、生活實際、理想信念實際，分層次，有針對性地開展大學生的理想信念教育。

不同的大學生黨員思想特點不同，思想政治素質的層次性也不同，針對不同層次的大學生黨員開展有針對性的教育內容能夠避免教育的一刀切，教育內容更易被接受。大學生黨員理想信念教育不僅要能夠滿足大學生黨員的精神需求，更要深入了解關心大學生黨員所面臨的諸如學業、感情、就業等各種實際問題，只有貼近大學生黨員的生活實際，教育才能得到相應的效果。

（二）營造健康向上的校園文化

校園文化活動是加強大學生黨員理想信念教育的最便捷的方式。可以充分利用廣播、電影、電視、校報校刊等媒體擴大理想信念教育的覆蓋面；組織開展以理想信念為主題的文藝演出、演講比賽、大討論、書法展、圖畫展，營造理想信念教育的良好氛圍；通過開展校園活動進行理想信念教育，將枯燥的理論融入有聲的語言、有形的表演，知識的傳播更具感染力和親和力，藝術的形象性、滲透性將理論知識淋漓盡致地展現出來。隨著科學技術的不斷發展，網絡已經成為一種新型教育渠道，加強校園網絡文化建設，開辟網上黨校，建立大學生黨員理想信念教育專題，利用QQ群、MSN、網上論壇、微博等構筑多平臺的交流方式，加強大學生黨員之間、黨員學生與老師之間的溝通交流，增強交流的積極主動性，構建良性溝通機制。良好的校園文化環境實現了人景互動，以一種潛移默化的方式去引導人、啟發人。優化校園文化建設，營造高雅、和諧的校園文化氛圍是推進大學生黨員理想信念教育的有效方法。

另外，對于大學生黨員入黨后再教育的問題，學校應依據黨章規定，每個黨員都要編入一個黨支部或小組參加黨組織生活。落實黨章規定，大學生黨員要定期參加所在黨支部的民主生活會，匯報一個階段時期的思想狀況、學習心得以及生活上遇到的問題，開展批評與自我批評，不斷追求思想上的進步，并不斷加強政治理論學習，合理安排學習時間，創新學習方式，豐富學習內容，與時俱進，把握國家大政方針政策，始終保持思想上的先進性。

（三）深入拓展社會實踐活動，是拓展理想信念教育的有效途徑

社會實踐活動是大學生黨員思想信念教育的重要環節，鼓勵大學生黨員了解社會，了解國家，引導大學生走出校門，走向社會，關注社會，關注民生，增加對思想信念重要性的深刻認識。開展社會實踐活動，增強大學生黨員的社會責任感，提高他們明辨是非黑白的能力，有利于科學選擇自身的行為和理想信仰。為避免影響課堂的理論學習，學校可充分利用學生第二、三課堂的學習時間來開展社會實踐活動，具體的方式可以是組織大學生黨員參加暑期“三下鄉”、大學生黨員志愿服務社區的活動、專業實踐等活動，廣大學生黨員通過參加這些社會實踐活動，更多地接觸社會，了解社會上存在的一些問題，開拓看問題的新視角，從而端正對理想信念重要性的認識。當然高校也要適當增加這方面的經費投入，鼓勵學生參加社會實踐活動，逐步形成一種把知識學習和方法探索相結合，理想信念與實踐探索相協調新型的教育工作體制，使學生黨員在實踐中凈化心靈、升華認識、提高覺悟、磨練意志，激發社會責任感與歷史責任感，牢固樹立起祖國和人民的利益至上的信念。另外，學生黨員通過參加社會實踐，也能更好地體現他們的榜樣示范性。

參考文獻

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