會跳舞的向日葵

秦文君

溫暖的童年的家令我永遠懷戀，家里有爸媽，兩個弟弟。我特別想說說爸爸和我的故事。

每個小孩都會惹出無數麻煩，我想我能夠平平安安地長大真是不容易。我曾經非常淘氣。記得當時家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個規定，不準從門進出。為此，我還把門鎖死了，我和弟弟進出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進，窗戶底下用各種席子卷起來，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”，說小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛、誠實，其他的就包容了。

我從認字起，爸爸就給我買書刊，我關注的第一本文學書是爸爸當時在閱讀的《紅巖》，那時書名上的字我還識不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人事，從來不會串起來，也從來沒有表達不清的情況。爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯。”

有一陣我愛看有關公主的書，童話和民間故事都愛，只要里面提到公主。有一次，我忽然想造一座臨時宮殿，在里面扮成公主。這種事沒法在家里做，因為弟弟們會打岔和搗亂，我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺上的花一盆一盆搬進來，給公主賞花用，又把高背椅子列成兩隊，給公主的侍女們坐，然后在床上布置亭臺樓閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺階。其實已經弄得初具規模了，但我們又想布置個荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時，突然發現木盆漏水了，頃刻之間，水漫開來。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發奇想，不如干脆多放些水，做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標，我和同學一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來，原來，水全滲下樓去了，我們家鬧起了水災。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續給我買好看的關于公主的書。

剛進小學時，我曾很抗拒學校，覺得老師太嚴厲了，我喜歡無拘無束的自在生活，所以常常從學校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜撒在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養起來。爸爸勸我回學校，把那些螞蟻都放了，說那樣它們會很高興。他把這件事處理得輕描淡寫。

后來又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發現告訴同學時，他們不僅不相信，還說我說謊，因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我，我找不到認同感，又不愿意去學校。一天、兩天不去之后第三天就更不愿意去了，決定逃學。

爸爸要我去學校，可我特別要面子，害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校，他想了一個辦法，給我準備了兩種糖，一種是給不為難我的同學吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續問，我就再說：“請吃糖吧。”又往他嘴里塞一顆糖。這個辦法很管用，我發現同學們問了幾次后，就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后，變得非常珍惜失而復得的學校生活，終于成為品學兼優的學生。

爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長過程中，孩子實際上是“無所不能”的。我慶幸有個有太陽味的童年。

精讀精練

1.請簡要說明文章開頭畫線句在全文中的作用。

2.本文寫的是“爸爸和我的故事”，實際上文中對“爸爸”著墨并不多，可是“爸爸”的形象卻躍然紙上。請你說說本文是怎樣來寫“爸爸”的。

3.你認為爸爸讓“我”送糖給同學吃的用意是什么？請說說你的理解。

4.結尾段畫線的“太陽味的童年”是什么意思？請說說你的理解。

《比正路還長的巷子》

閱讀參考答案

1.作者借對長巷的描摹來展開自己對人生的體會與思考。因為長巷里曲折多變，宛如人生。

2.A

3.作者運用了七個白描式的生活剪影，連綴在一起，畫面充滿動態美感，呈現出了鄉下午后巷子里的悠閑的生活光景。（或“七幅畫面有實景和虛境，或具體或抽象；影像變化豐富，如電影鏡頭般的動態感；語言輕盈，節奏輕快，充滿音樂美，給人身臨其境的感覺”等）

《會跳舞的向日葵》

閱讀參考答案

1.圍繞“自豪、贊美、感激、懷念”等方面來回答。示例：表達了作者對爸爸給了自己一個充滿愛的快樂童年的感激之情。

2.雖然作者沒有用大量筆墨濃妝重彩地描寫爸爸，但是每一件事情都有著爸爸的影子，如：⑴“我”和弟弟走窗戶，爸爸包容“我”和弟弟。⑵爸爸鼓勵“我”讀書。⑶“我”扮公主闖了禍，爸爸寬容“我”。⑷爸爸勸“我”放了螞蟻回學校。⑸爸爸鼓勵逃學的“我”重返學校。這些事例的選用，使爸爸寬容、和善、仁慈的形象更加生動。

3.爸爸的用意是讓“我”體會到和同學分享的樂趣，并讓“我”和同學在分享中互相包容、互相諒解。

4.圍繞“引起讀者閱讀興趣、有文學色彩、有想象力、有象征意義、表現出作者對童年的懷念”等方面來回答。