品讀那些優美的華章

黃紫青

世界有好書，書中看世界。

——題記

翻開書頁，淡淡的墨香撲鼻而來，那夾雜著悲歡的故事如畫卷般緩緩展開，那些優美的文字如溪水流淌過我的心房。我愛看書，更愛用心去感受小說中主人公心路歷程的酸甜。

追隨她，品味憂傷

這幾日閑來無事，我翻開《夏至未至》，津津有味地讀起來，讀得忘了神，仿佛走進了主人公就讀的學校，靜靜地躲在香樟樹下。當傅小司用單車載另外一名女生回家時，我看到立夏眼神里的絕望和苦楚，她就那樣呆呆地站著，目光迷離，目送傅小司的離去。盛夏的熱風一陣陣吹來，知了的叫聲聒噪，空氣中帶著一股燥熱的氣流以及令人窒息的不安，強烈的日光讓人不得不低下頭。立夏仍站在那里，像一棵樹，準確來說，像一棵悲傷而憂愁的樹。我的心像被絞著一般痛苦，漸漸變成了心疼。那文字像藤蔓，將我緊緊包裹，讓我無法呼吸，我想推開，卻無能為力，漫天的憂傷席卷而來，充滿了我的世界。“吃飯了！”耳邊響起老爸的聲音，我終于回到了現實的軌道中，輕合書本，心中充滿了回味。

我拾起這段被人遺忘的憂傷，存入腦海中，仔細品味。謝謝你，書，是你讓我切身體會到了文字的魅力。

追隨她，夢回北宋

北宋年間，小小魚館，傾城老板娘，千年魚妖的飯館上演一幕幕精彩故事，懶惰的狐貍精當店小二，精靈古怪的貍貓精當廚師，我追隨著魚姬來到她的小店。我運氣好，碰到六扇門的金牌捕快來到店里，他講述自己上山追犯人的奇妙經歷。我混雜在人群之中，找到一張椅子，坐下，側耳傾聽，聽到好笑處，也會咧開嘴大笑；聽到懸疑處，心也會跟著緊張、擔心和害怕；聽到傷感處，也會垂淚哭泣。品一口茶水，微微苦澀之后，取而代之的是甘甜。我問魚姬剛剛講的是什么故事，魚姬笑而不語，活潑可愛的明顏跑過來告訴我，故事名叫“相思藤”。我在那一瞬間恍然大悟，原來剛才品的茶叫“相思”啊，因為有愛才有思，有思才有情啊！

我撿起這塊寓意著相思的碎片，放入掌心，反復觀察，久久思索。謝謝你，書，是你讓我了解到相思與愛情的美麗。

追隨他們，縱觀人事

“一生一夢里，一琴一首曲，一世等一聚。”追隨夏雪緣，我看到十世相戀，卻無法相守的男女。可謂“有緣相遇，無緣相聚，有幸相知，無幸相守”。追隨沈石溪，我看到各種各樣的動物，也看到了她們可愛的姿態。追隨金庸大師，我看見各路大俠激烈斗爭，以及稱霸武林的決心和雄心。追隨夏茗悠，我看見少年糾結的情懷和暗藏的心思。追隨三毛，我看見她與丈夫荷西在撒哈拉沙漠中發生的種種趣事。讀各種各樣的書，悟大大小小的人生之理。

好書就似茂密的樹葉，為求知者遮擋日光；好書似那陣陣清風，為求知者送來一片清涼；好書似海灘上的貝殼，我們拾起了它，就拾起一點知識……我讀書我快樂，生命因讀書而精彩，生活因看書而絢麗。

花朵再美，也有凋謝的日子；煙花再美，也有隕落的時候；歌聲再動聽，也有結束的一刻。但書不同，它會印刻在記憶中，永不泯滅。品讀那些優美的文章，奏響心靈的樂音，譜寫人生的華章！

湖北松滋市南海中學

【簡評】

這是一篇構思精巧、感悟深刻的佳作。文章以“品讀那些優美的華章”為線索，采用“總—分—總”的結構方式，主體部分橫向并列展開，用三個精美醒目的小標題巧妙組接，鮮明凸顯讀書帶給作者獨特的體驗與深刻的感悟。文章脈絡清晰，布局精巧，選材典型，敘事精彩，作者生動描繪了自己與眾不同的讀書體驗，并抒發了自己因讀書而快樂、生活因看書而絢麗的感悟，能夠引發讀者的共鳴。值得一提的是，文章根據文本內容或概括敘述或具體描寫，不斷變換人稱與敘述角度，使得文章表達靈動，搖曳多姿，既生動又具有感染力。