（九年級）我的童年

李靜靜

九年級（上冊·人教版）

第一單元：學寫詩歌

一、精選意象。意象就是寫詩時將主觀情感寄寓于客觀的物象之中，創造出的藝術形象。比如《雨說》，全詩以春雨為中心意象，借以表達詩人對生活在中國大地上的孩子們的溫柔親切的愛意，即希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活。又如《星星變奏曲》，借助星星這個中心意象，象征著光明，象征著美好的事物，表達了詩人對光明的渴望。二、虛實結合。詩歌是用形象說話的，這就需要化虛為實，把抽象的東西變得可觀、可感。比如李煜寫愁思的詩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！庇卸嗌俪钅?？詩人沒有明說，而是借物巧喻，化虛為實，讓人感到愁思無窮無盡。三、美化語言。要善用修辭格，選擇富有表現力的詞語美化語言，還要注意運用排比句式，合轍押韻，富有節奏感。

我的童年

像花叢中飛舞的蝶兒

扇動著五彩的翅膀

自由自在

我的童年

像樹林中飛翔的小鳥

唱著歡樂的兒歌

無憂無慮

我的童年

像田野里嫩綠的小草

從地里探出小腦袋

天真無邪

我的童年

像山里的潺潺小溪

撲進了小河媽媽的懷抱

活潑淘氣

點評

全詩使用比喻的修辭手法，把童年比作“蝶兒”“小鳥”“小草”“小溪”等物象，有聲有色，動靜相宜，生動形象地寫出了詩人童年時自由、快樂、天真、活潑的特點，表達了詩人對童年的留戀之情。豐富多樣的物象，勻稱整齊的結構，優美生動的語言，共同成就了一首文質兼美的小詩。